本文目录

1. 小学生培养良好的学习习惯要怎么办
2. 标点的问题
3. 公文写作怎么才写的好，让领导满意
4. 孩子成绩总是上不去该怎么办

小学生培养良好的学习习惯要怎么办

培养孩子的良好习惯对人一生具有重要意义，能使孩子终身受益。如何培养孩孑的良好习惯呢？我认为可以从以下几方面着重培养。

一，培养学生预习的好习惯。语文课前预习是学好语文关键的第一步，预习是求知过程良好的开端。预习时，先把全文阅读一遍，了解课文大意。读第二遍时，弄清楚每段主要写了什么，全文主要写了什么？再仔细读策三遍，找出课文的重点和难点，并划线作记号，便于课上讲解。其次是使用工具书，联系课文内容自学生字和理解生字组成的词语。预习的习惯是要经过反复，长期坚持才能形成。预习遍数多了，自然就会养成预习的良好习惯。

二，培养认真完成作业的好习惯。如抄写精彩段落，字要写端正清楚，不漏字，不添字，不错用标点符号，写完默读检查是否有错，有错即改。又如用词语造句，句子要写通顺，意思表达要清楚，不能有错别字，有错别字要及时改正。只要长期坚持，就会养成认真完成作业的好习惯。

三，培养复述课文的好习惯。如将学过的课文重点段落，让学生声情并茂地把内容讲给我们听，也可以将看过的童话故事讲给全班学生听。讲得好的多表扬，多鼓励，讲得差的，指出差的原因，，可鼓励重讲，不责备。这样孩孑就慢慢地学会了将课文中的精彩段落和故事怎样有条理，有重点地复述出来。这样不仅巩固了所学知识，使所学知识得到了.强化，而且培养了学生的口头表达能力，为写作打下了书面表达能力的基础。同时也培养了复述课文的良好习惯。

四，培养学生独立解决问题的好习惯。如学生在数学课上遇到了疑难问题，想要老师讲解，这时老师应鼓励学生试做，万一无法独立解决，老师应耐心启发，引导学生独立完成。完成后，及时评价，做得好的，给予表扬或鼓励，要他们继续努力，争取更好的成绩！做得差的，再分析引导学生重做后，再评价，但不责备，可以鼓励，因赞许优于责备。当学生独立完成作业受到了表扬或鼓励，尝到了独立完成作业的甜头，对学生增加了独立完成作业的信心，下次做作业时，就会主动，勇敢地去完成作业。独立解决问题的良好习惯也得以养成。

总之，培养孩子的良好习惯是决定学生未来成功的基础和保障。俗话说得好，给孩孑金山，银山，不如给孩子好习惯。

标点的问题

1．一个标点符号最多可以几个连用？

答：最多3，如问号、叹号。如：

（1）这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

（2）我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争!!!

2．书名号连用时中间要不要用顿号？

答：不用。如：

《红搂梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

3．数字连用之间要不要用顿号？

答：看情况，若表示概数，不用；若是缩略的数字连用，就要用。如：

（1）飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

（2）农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。（二、三产业是第二产业和第三产业的缩写）

（3）这项任务由三、四班共同完成。

4．凡是表示并列意思的词语短语之间要用顿号吗？

答：不一定，并列停顿比较短的词语之间用顿号，但并列的句子、短语之间不能用顿号，而要用逗号。如：

（1）今年春季，这个省……改道工程，任务重，工程难，规模大。（任务重，工程难是主谓句）

（2）他常来这里下棋，品茶，听书。（下棋、品茶、听书是动宾短语）

（3）花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。（并列词语后加语气词）

5．一个句子内可以用两个冒号吗？

答：不能，一个冒号要管到底。如若要用，可以另起一段。如：

第十条遗产按照下列顺序继承：

第一顺序：配偶、子女、父母。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

6．说字后必须用冒号吗？

答：不一定。同一人话语未完或引用片段不能用，要用逗号，如：

（1）“学习就怕‘认真’二字，”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

（2）这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（引用片段，没有停顿，故不用）

7．句中无逗号可以用分号吗？

答：不能。在用逗号已无法区分层次的情况下才使用分号，如：

（1）成才的关键有三条：一是身体健康，二是作风塌实，三是耐得住寂寞。（健康、塌实后面不能用分号）

8．句中有疑问词一定要用问号吗？

答：不一定。只有整个句子的意思表示疑问或反问时才用问号，有疑问词但表示的陈述语气，则用逗号或句号。如：

（1）我也不知道他究竟躲到什么地方去了。

（2）他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。

9．倒装句表示句子语气的标点符号要用在句末吗？

答：是的，必须用在句末，而不是前面。如：

（1）这是怎么了呀，同学们？（问号不能用在呀字后面）

（2）多美啊，济南的冬天！（叹号不能用在“多美啊“后面）

10．课程、奖状、证照、会议、活动等可以用书名号吗？

答：不能。只要不是作品，就不能用书名号，可以用引号。如：

（1）下学期本中心将开设“现代企业财务管理”、“市场营销”两门课。

（2）本市将向70岁以上（含70岁）老年人颁发“老年证”。

公文写作怎么才写的好，让领导满意

前面，我回答过类似的设问。见到有朋友想快速提升公文写作水平，作为一名长期讲授公文写作处理的教书匠，我很是高兴和激动，忍不住再就相近话题重复几句。不当不妥之处，请您见谅和批评。

首先，对您“快速提升公文写作水平”的愿望表示敬意。尽管说，起草公文文稿是机关工作人员的基本功，但有相当一部分人员起草的公文文稿规范性不强，甚至起草公文比较吃力。其根本原因是，不仅起草公文艰辛，而且责任重大。您热爱机关公文写作，想快速提升公文写作水平，是一种责任担当！这是难能可贵的精神风采！

其次，向您简要介绍一下机关公文写作处理。公文是治国理政的工具。公文写作并不博大精深，但绝非雕虫小技“，是一门法规性、科学性、规范性、应用性、操作性十分强的学问。这与白纸黑字“红头文件”所产生的作用和效能关联。事实上，一份看似十分简短的公文，要写好并不是一件简单的事，还涉及到公文的处理，即起草公文文稿前的各种准备、文稿起草过程中的审核签发、成文后的印发、发文后的督办等。所以说，要写好公文，特别是要快速提升公文写作水平，并不简单轻松。

三是，快速提升公文写作水平必须打好相关基础。应有必要的公文写作理论基础，准确理解把握《党政机关公文处理工作条例》精神；应熟悉党政机关办文、办事、办会等机关工作运行规律；应精通本单位职能，熟悉所起草公文文稿相关业务工作。

四是，必须强化公文依法写作处理意识。《党政机关公文处理工作条例》是各级党政机关及其部门机构单位写作处理公文的依据。作为公文的起草者，无论起草什么文种的公文，无论文稿长短，即便是几十个字的公文，也应当依法作为。每起草公文，都应当思考“为什么行文”“给谁行文““该使用什么文种”“行文依据是什么”“什么是行文目的”“正文的主体内容是什么，怎样才能表达清楚、精准”等。写作中，应使用公文语言，做到准确、简洁、得体、质朴。

五是，公文写作是一个过程，包括文稿起草、审核和签发。作为公文文稿的起草者，在文稿初稿形成后，要逐句、逐词、逐字及逐标点符号反复推敲质疑，在确保准确无误和格式标注精准后，才可提请审核、呈送签发。作为公文文稿的起草者，应做有心人，加强对每一份文稿的审核情况，特别是签发公文者的审核内容研究，不断总结经验吸取教训，并做到持之以恒，对您公文写作水平的提升一定会有帮助的！

上述内容，仅供参考。祝您工作顺利！

孩子成绩总是上不去该怎么办

孩子不是不会题目，而是做题时候粗心导致的错误，我想这是小学阶段的孩子常犯的错误。家长不必过于焦虑，但是一定要重视，家长需要从培养孩子认真专心的习惯做起。

培养习惯不是一朝一夕之功，需要家长有足够的耐心和精力来关注孩子的学习。孩子在写作业的时候，家长尽量创造安静的适合学习的环境，减少外界干扰。同时要观察孩子是否在写作业的时候三心二意，摆弄小东西，如果孩子不够专注，是很容易出错的。家长就要抽时间盯孩子作业，根据作业量定时，让孩子在一定的时间内完成作业，而没有时间去磨蹭。另外，家长要教会孩子养成独立检查作业的习惯，做题时候能用心，做完再认真检查一遍，那么作业的出错率就会大大降低。

前期培养习惯的时候，家长和孩子一定会是痛苦的。家长要沉住气，尽量做到不要对孩子发火，只需保持严厉的态度，指出孩子的不足，慢慢引导。等孩子好习惯养成，家长就会省心很多，孩子在学习上也会更加得心应手，成绩自然就会上升。加油！

好了，关于下棋标点怎么弄好看和下棋怎么标记的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！