本文目录

1. 怎么制做翻页动漫
2. 除了微课，翻转课堂还有什么比较新颖的教学方法
3. 怎么做的图片才能连续一页一页的翻
4. 直播时书本的字怎么反过来

怎么制做翻页动漫

假设我们要做一个6页纸的翻书效果，分别命名为：封面、内封面、内页一、内页二、内封底、封底，这其中的原理并不算难，但是要把其中的细节搞清楚。我们在翻一本书的封面时，就要把相应的“内页一”放在与封面相同的位置，等到“封面”开始翻动的时候，下面的“内页一”就显示出来了，等到封面翻到一半时，我们要把“内封面”加入，代替“封面”的位置，其它的页面相同处理即可。首先做好6个页面，将做好的“封面”图符从“窗口/库”中取出，放在合适的位置，然后再建一个层，命名为“内页一”，并把此层拖到“封面”层以下。然后再在“内页一”层的第一帧把“内页一”图符从中拖出。接下来，我们先选中“封面”，依次选择“MODIFY/TRANSFORM/EDITCENTER”，此时出现了一个十字型，把它拖到“封面”的最左边即可，这一步很重要哦！同样把“内页一”的十字型也拖到最左边。我们假设翻一页书需要25帧，那么我们就在“封面”层的第25帧处按F6，插入一个关键帧，并在此帧处选择“封面”，按“旋转”按钮，然后把它的最右边向上拉，再选中“伸缩”按钮，把它的最右缘向右拉，直到缩成一条细线，然后，在此层任一帧处按鼠标右键，选择CREATEMOTIONNTWEEN，按回车键看看效果，我们就可以看到“封面”及“内页一”的样子了。接着，我们在“封面”层上点击鼠标左键，插入一个新层，并命名为“内封面”，然后在第26帧处按F6插入一个关键帧，再把“内封面”从库中取出，同样道理，把十字型拖到内封面的最右边，然后再把“内封面”紧挨在“内页一”的左边上，再在此层的第50帧处按F6键，插入一个关键帧，回到第26帧，再用“旋转”和“伸缩”工具把“内封面”做成和“封面”一样的一条细线，此时，在任一帧上按鼠标右键，选择“CREATEMOTIONNTWEEN”，即生成了内封面的翻书动画。然后我们回到“内页一”那一层，在第51帧处按F6键插入一个关键帧，从这一帧开始做像封面一样的翻页动画，接下来在这一层上再建一个新层，命名为“内封底”，并把“内封底”层拖到“内页一”层以下，这样，在“内页一”翻页时，“内封底”就会显现出来了。然后，我们再在“内封面”上点击鼠标右键，建立一新层，命名为“内页二”，同理，也要把它的十字中心拖到最左边，具体的翻页动画如内封面一样。最后，我们把“内封底”和“封底”按上述方法同样可以做成翻书动画，只是需要注意的是每一层关键帧的起始点和终止点。这样，就完成了精美的翻书效果，我们还可以具体做一些精细的加工，例如加入翻页声效、动画等。

除了微课，翻转课堂还有什么比较新颖的教学方法

翻转课堂是自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。

教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。

教师也能有更多的时间与每个人交流。

在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。

这是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。

传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。

与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。

学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。

而课堂和老师的角色则发生了变化。

老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。

在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：

第一，教学视频短小精悍。

不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。

大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。

每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。

第二，教学信息清晰明确。萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。

除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。

用萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式。

它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”

这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。

视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。

第三，重新建构学习流程。

通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：

第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。第四，复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。梦工坊视频工作室，您的专属微课视频助理。

怎么做的图片才能连续一页一页的翻

要做出连续翻页的图片，需要使用特定的软件进行处理，以下是一些方法：1.使用AdobeAcrobatPro制作PDF可翻页文件。步骤如下：（1）打开AdobeAcrobatPro软件，在“文件”选项中选择“创建PDF”。（2）将需要连续翻页的图片按照顺序放入窗口中。（3）在“文件”选项中选择“设置属性”，设置页面布局和旋转。（4）保存文件为PDF格式，即可在PDF阅读器中实现连续翻页。2.使用在线工具或软件批量制作连续翻页图片。步骤如下：（1）进入图像制作工具网站，如Photopea等。（2）将需要制作的图片按照顺序导入网站并添加到同一个画板中。（3）选择“画板”选项，设置画板大小和页面数量，并调整页面布局。（4）保存文件为GIF或PNG格式，即可实现连续翻页效果。3.使用专业的翻页效果制作软件生成连续翻页动画。步骤如下：（1）下载安装翻页效果制作软件，如FlipBook等。（2）导入需要翻页的图片，并调整页面大小和位置。（3）设置翻页效果，如翻页速度、转场动画等。（4）保存文件为HTML或Flash格式，即可实现连续翻页效果。

直播时书本的字怎么反过来

字反过来是因为直播时使用了前置摄像头造成的。1.前置摄像头的成像方式是镜像成像，将左右对称的场景镜像翻转，所以直播时书本上的字就会反过来。2.如果想避免字体反过来，可以采用后置摄像头或者通过软件进行处理。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。