本文目录

1. 不给答案对也不讲的作业卷子有必要写吗
2. 是否提倡一年级小学生天天做卷子
3. 中考试卷反复做有用吗
4. 试卷分析真的很重要吗

不给答案对也不讲的作业卷子有必要写吗

不给答案也不讲的练习最好不要做哦。

第一，在中学阶段，各门功课做练习的过程是一个巩固所学知识，发现问题，解决问题的过程，如果不给答案，怎么能发现自己学习中的漏洞，进行查漏补缺呢？所以这样的练习过程只会耽误时间，不能起到练习的作用。

第二，这样的不给答案也不讲的练习是不是属于实践操作类型？比如社会调查报告，这是没有答案的，每个同学根据自己在实践过程中的所见所得所思进行的书面报告，各抒己见，没有标准答案。

第三，做题时尽量选择有答案有解析的试题，做题时不要做一个题目看一眼答案，这样会影响自己做题的时间和质量，建议做题时把答案交给父母，确定好答题时间，做好保质提速训练。解题速度和质量一样很重要，高考的阅读量很大，从小就要培养自己的阅读速度。解题速度是训练出来的，所以从高一开始训练自己的解题速度效果会更明显。

第四，不论上面提到的练习是谁给你做的，都是出于好意，不要抱怨和指责，好好沟通有利于事情的解决。祝你一切都好起来，加油↖(^ω^)↗。

是否提倡一年级小学生天天做卷子

天天写卷子当然没有必要。如果是以纯粹获得短期的效果来说，天天刷题当然效果最好，操作上也是最简单的。但是如果是为了孩子的长远发展，其实还有很多更重要的事情值得去做。

一年级的孩子本身不愿意写太多的卷子，如果父母强行要求孩子写，孩子当然也是可以完成。但是这种方式可能会对未来的学习产生不理影响，孩子会因为这样的学习方式导致无法形成自主的学习能力。

孩子本身这个年纪不适合长时间地写字，如果你让孩子天天写卷子，孩子的大脑和身体都很累。长期积压下去，容易出现厌倦情绪。

这个年纪的孩子，适合多种方式结合着学习，而不是一开始就实行题海战术。写题多了，当然能得高分，但是这个获得高分的策略是以反复做题为基础。这势必会牺牲掉孩子一部分的灵活性！

很多题目实际上并没有太大的思考价值，如果仅仅为了一年级获得高分，那么我可以告诉你：把试卷反复做，天天做，考高分的概率太大了。但是副作用是孩子可能二年级就开始厌学了。

我推荐多样化的学习，要遵从孩子的发展规律。一年级的孩子不适合长时间写字，所以一开始可以搭配阅读和口头训练。

实际上我们可以让孩子学到知识的途径很多，考核的方式却只有书面一种，最终的结果就是你拼命刷题可以获得高分，但是知识不一定就比比别的孩子多。

现在的学习资料很多，不应该知识局限于课本。一年级的语文主要就是考课本上的内容，这太有局限性了。孩子应该在一年级接触大量的知识，至少是书本的几十倍。这些内容不会考到，但是对未来却又深远影响。

我不建议通过天天做试卷来提高一年级孩子的成绩。一般来说，期中期末的时候，一份精品复习资料，2套模拟试题，结合课本就可以应付考试了。平时注意观察孩子有哪些薄弱的部分，适当地先讲解再练习巩固。

一个脑力开发好的孩子，实际上对付一年级的知识是很简单的。如果孩子大脑开发还不够，你拼命让孩子用低效率的方式来学习，纵使一开始有一定的效果，到了以后知识多，难度大的时候，孩子就无法学习下去了。

所以，高效的学习方式，绝对不是一开始就靠刷题来获得高分的。锻炼大脑，形成思考的习惯，有好的行为习惯，能够控制自己的行为。这些都是一个优秀学习者的特质。

刷题的事，低年级不要过度。

中考试卷反复做有用吗

反复做题只是复制你的大脑，但并不是没有用，怎样才能让自己明白自己错在哪里，还需要不断去探究这个考点的知识点在哪，它想考的是什么，从问题的本质出发，才能知道自己接下来应该怎么做。

试卷分析真的很重要吗

我是一名高中语文高级教师，经常会有学生在考试之后找我帮忙分析试卷，我总是非常有耐心地帮他们分析试卷。

试卷分析真的很重要，因为试卷一般都是对学生近期学习的考查，一套试卷做下来，就会暴露很多问题，这个时候认真分析试卷就非常有必要。

比如，一道题做错，是基础知识没有理解清楚，还是答题技巧没有掌握牢固？是没有认真审题，还是学习态度不够端正？

比如，“英宗”属谥号，不仅对皇帝一生的作为给予了评价，而且表明这不是开国皇帝。

这个题目是错误的。题目里的“英宗”是庙号，不是谥号。

学生做错，就是因为没有弄清楚庙号和谥号。这就是知识的漏洞。把“庙号”和“谥号”两个概念弄清楚就可以了。

有些题目，学生看似都回答到了相关的要点，可就是得不到高分。这就是答题的漏洞。答题缺乏条理，不够规范。

比如，唐庚《春日郊外》赏析这首诗颈联。

“莺边日暖如人语，草际风来作药香”一句

1.运用比喻手法，把“莺语”比作“人语”，把“草香”比作“药香”。

2.写出了莺语动听、草香浓郁的特点。

3.表达了诗人对春天的喜爱之情。

答题步骤分三步，第一步答出手法，第二步答出手法写出的内容，第三步答出作者的感情。这样分条作答，条理清楚，层次分明，显现出学生规范答题的意识和严谨的学习态度。

常常有这样一个现象：理科班的很多男生总成绩年级排名靠前，可就是语文成绩严重落后。

我经常对学生说：语文学不好，不是智力的问题，而是态度的问题。只要端正了学习态度，重视语文的学习，行动上跟老师保持一致，语文成绩很容易提升。

我班一号曾经在一次市级调研考试中做张先《系裙腰》的阅读题时出现了严重的失误。题目是“问何日藕、几时莲？”运用了什么手法？表达了作者什么感情？

运用谐音双关，“藕”音同“偶”，“莲”音同“恋”，含蓄地询问对方什么时候可以相恋，出双入对。巧妙地表达了作者相思之情。

全班只有寥寥可数的几个人答不到“谐音双关”，而班级一号赫然在列。

我就提醒他说：“这是你的学习态度的问题。你不重视语文学习，语文课堂效率太低。大部分同学都做得对的题目，你却做错了。你不该好好反省一下？老师希望语文也能够成为你的强科，强强联合，才能位列年级前茅。”

一语惊醒梦中人，这位同学意识到了问题的严重性，慢慢改变了学习语文的态度，语文成绩也慢慢提高了。

当然，分析试卷也可以总结学生成功的经验，并且可以让学生继续将经验发扬光大。我在帮学生分析试卷的时候常常根据学生的实际情况，或者是多多给予鼓励，给学生以信心和力量；或者是稍微打压，防止学生骄傲自满。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。