本文目录

1. 经常夸孩子好聪明，对孩子有好处吗
2. 重赏是否有利于孩子成长为什么
3. 教育孩子该不该严格
4. 你对自己孩子表扬多，还是批评多，为什么

经常夸孩子好聪明，对孩子有好处吗

每天三分钟，让你获得一个心理知识，这里是壹心理的3分钟心理学。今天跟大家分享的话题是——为什么夸孩子“聪明”其实是害了他？

本次分享内容来源于Dr.魏，美国宾夕法尼亚州立大学运动控制学博士，北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。

心理学家曾做过一个实验：把4岁的孩子分为两组，一组事先告诉他们“你很聪明”，另一组告诉他们“你很努力”，然后再给出一系列不同难度的拼图游戏，让他们自由选择。

结果发现，“聪明”的孩子都表现得较为保守，倾向于选择更容易的任务，而“努力”的孩子则倾向于选择更难的任务。

换句话说，被夸聪明的孩子会躲避挑战，而被夸努力的孩子会选择挑战。

为什么呢？

心理学家卡罗尔·德韦克30年前就开始思考这个问题。她提出了两种心智模式：固定型心智和成长型心智。简单来说，你认为自己的智力、能力等是固定不变的，还是可以通过后天努力来改变的？如果觉得是固定不变的，就是固定型心智；反之则是成长式心智。

心智模式，是你看待自己、看待这个世界的方式，是我们时刻戴着的一副眼镜，你完全察觉不到它的存在，但它却能改变甚至决定你看到这个世界的样子。就像实验中，孩子们正是因为不同的心智模式，做出了截然不同的反应。

夸孩子“聪明”，等于是告诉孩子“你做得好，是因为你聪明”，这无形中会给孩子一种暗示——

我受表扬是因为聪明、有天赋，所以要想再被表扬，就要继续表现出“聪明”的样子。那怎么办？当然是选择容易的任务，再次漂亮地完成。

相反，夸孩子“努力”，孩子会觉得，你最看重的是他的努力，而不是他多有天赋，所以要想继续得到认可，就要继续努力。所以，他会更愿意选择困难的任务。

一个简单的不同措辞，就能造成孩子们截然不同的后续表现。可见，这副看世界的“眼镜”，往往是我们父母在不经意间给孩子选择的。

所以，在表扬和批评孩子的时候，尤其要注意：

?表扬孩子时，要表扬努力，而不是表扬天赋；表扬过程，而不是表扬结果；表扬成长，而不是表扬表现。

让孩子知道你在乎的并不是他一时的表现，而是他能够养成从错误中学习和成长的习惯，那才是真正关系到他一生成长的关键。

?批评孩子时，第一要指出他哪里错了，第二不要放大错误行为，不要给孩子贴标签，第三要告诉他如何改正。

如果既不告诉他哪里错了，也不告诉他如何改正错误，只是一味地说他不好，那就不叫批评，而是发泄情绪。这样批评出来的孩子，长大后容易形成固定型心智模式，缺乏自尊和自信。

总结一下，心智模式决定了孩子看待世界的方式。无论表扬还是批评孩子，让孩子知道你看重并不是他的天赋或一时表现，而是他的努力和成长，将会让他受益终生。

重赏是否有利于孩子成长为什么

重赏是否有利于孩子成长？古时候有句话叫:“重赏之下，必有勇夫”。一般是指征战沙场时，用金钱激励官兵勇猛杀敌的一种手段。可是对于孩子的成长，如果采用重赏就不对了，一个绝对物质化的孩子，长此下去，在孩子心目中，形成金钱观点，一切为了钱，有钱就有一切。反而会害了孩子。谢邀！

教育孩子该不该严格

感谢悟空邀请。

我是一名教师。来谈谈孩子的家庭教育问题。

如今的家庭教育，越来越走向于专业化的教育。我为题主中的妈妈点赞。对于教育，它本身就有一个“教”和“育”的要求。这个“育”现在已经做到极致了，可以说没什么挑剔的。但是这个“教”，真需要家长拿出来严格的态度。

孩子在小学阶段，需要家长配合的几种“严格”。

我个人的建议是，家长最好能召开一个“家长会”，建立“家庭规矩”。即，凡是参与到孩子的教育的人，包括父母、隔代人的爷爷奶奶、姥姥、姥爷都坐到一起，由主张者，提出教育孩子的观念来。

先让大家统一一下认识，该纠正的必须要纠正，该鼓励的也要鼓励。绝不能一个“唱红脸”，一个“唱白脸”。能参与到孩子的教育中来，就一起硬起心肠来。否则，在孩子的父母在教育孩子的时候，其他人就避开。一旦需要对孩子“严格”教育时，孩子看到没人帮他，自然就会遵守这个家庭的规矩来。

建立家庭规矩，是“童蒙养正”的第一阶段。

都说，父母是孩子的第一任老师。这个老师，岂能不懂点教育呢！最重要的教育，其实是家长的素养。在孩子成长阶段，特别是在小学时，最重要的素养，就是陪孩子。这个陪是专心的陪，不掺任何溜号的陪。

比如，孩子在写作业的时候，应该有一个人陪同。看着孩子去写每一个字。必须要完成学习任务，才能去做另外一件事。这个过程其实不长，如果能坚持两三个月，就会进入一个良性循环的阶段。孩子在写作业的时候，就不会贪玩，磨蹭，墨迹。会保质保量、有规定时间内完成作业任务。

孩子的成长过程中每一步都需要家长的陪同，这就是孩子在“求”家长的阶段。每一步都离不开家长的指导。家长务必要弄懂这个关系。绝不能以“孩子快乐不快乐，高兴不高兴，满意不满意，答应不答应”做为养育孩子的指导方针。家长要多多利用孩子的“求”家长的阶段，为孩子灌输正确的价值观与教育观。

总碰到刚上小学的家长在念叨，孩子在写作业的时候如何的墨迹，通常是一边写作业，一边做其他的事。家长吓一下，马上收心好好写，时间不长，又故态重演。一个小学生作业，通常写到了九十点钟，甚至十一二点钟。其实，孩子的问题根源，还是在父母身上，家长不知道罢了。

正确的做法是，在写作业之前，有必要跟孩子强调一下。必须要完成作业才能做其他的事。这一过程，不能因任何事情中断。比如：上厕所、喝水、吃东西、看电视、玩手机、看故事书等等。一切其他的事，都要在写完作业才可以做。

这一过程，需要有一个人能够全程陪同。看着孩子去写一笔一字。如果有字迹潦草、错字错题的时候，能立即更正过来。孩子看到家长的态度，自然就会书写端正。免得被罚！

这一“童蒙”教育，也许会有很多的家长不认同，认为孩子小，不懂事，没必要搞的大人身心俱疲；但是认同的家长，只需要一段时间的坚持，养成孩子端正的学习好习惯，这个好习惯，会陪随孩子终身的。时间越久，威力越大。

要说明的是，以上几种严格，最晚在孩子上初二之前的任何阶段开始，都来得及。如果到初二还在对孩子的学习放羊管理。那么一旦孩子的学习已经两极分化，那么就再无回天之力，悔之晚矣！

你对自己孩子表扬多，还是批评多，为什么

??谢谢邀请！我对自己的孩子，表扬与批评同在。因为儿童时代的他，既贪玩厌学，又最喜欢看电视节目。无奈之下，只好停交了有线电视收视费，果断地给他断了“这条路”。

??意想不到的是，他却经常跑到同学家里去看电视，整天忘乎所以，……连午饭都忘了吃。也体会不到我们每天夜以继日地上班之辛苦。早起晚归，下班后，煮饭、炒菜、洗衣……等家务缠身，还遍街去找孩子回来吃饭、做作业…。很令人气愤和烦恼。

??晚上辅导作业至深夜，更淡不上什么午间休息。其辛苦程度也是不言而喻的；若不展开批评，纠正不良习惯，孩子也许将成为失去约束力的“自由流浪儿童”……；若想指望他“自学成才”，似乎是在“白日做梦”。

??但开展批评，说之容易做起很难。孩子较小，既有可怜之处，也有叛逆的可恨行为。常致我们左顾右盼，时而火冒三丈；细想起来既暗暗地疼爱着他，但也致我们时而优柔寡断，难下批评、管理的决心；如若放任自流，岂止丧失家风家训，还担心他们长大之后，或许就是社会的一个“恶性肿瘤、或毒瘤”。

??在一次开家长会的时候，孩子的班主任告诉我们：“疼爱孩子的年轻父母们，我非常理解您们……；但是您们想过没有，您们能不能宠爱孩子的一辈子，或供养他们一辈子……；培养孩子可不是一朝一夕之功，就能实现自己愿望的……”；在这些“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的警示下，从内心深处让我们权衡着利弊。

??古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“小不学大何为”？这让我们必须重新审视自已，对孩子教育培养的方式与方法。

??孩子既然来到了这个世界，我们有责任，有义务对其负责。但仅凭疼爱、宠爱……，解决不了孩子终生问题的全部；也许只有调动、发挥孩子们内因的主观能动性、或其作用，才是培养“免疫细胞”的有效途径。

??表扬与批评同时并举，灵活运用，对孩子正确的行为，给予适当的表扬鼓励，对缺点错误给予相应的批评、管教、惩戒，是必须且不可少的；儿童时代的孩子们，其认识、或知识是肤浅的、容易被某种原因引诱、利用。若缺乏及时有效的监护、批评教育，还会不断地犯错、或误入歧途。从某种意义上说，也可以用“井蛙、鼠目”相比喻和形容。

??我对批评教育，分为几个程级：严厉、严肃、隐蔽或公开谈话。其方法是多样性的：幽默或讽刺、疏远宠爱关系、警告提示、限制约束、罚站认错、陪礼道歉……；其批评或使孩子受一定的委屈，但能帮助或促使他“扩充胸腔”，改变、提高认识……，悟出正确道理，或许能“站高看远”。

??比如儿童、少年时代，经不住“恋爱的诱惑”，或“好逸恶劳”的不良影响……。会过早地坠入“爱河”，迷上游戏……，成绩差了，丧失信心、勇气，产生“破罐子破甩”……的错误想法。仅凭批评、指责……是不行的，也是不当的；

??在表扬与批评，双管齐下的同时。如果一味地宠爱，只给予表扬，鼓励，其实也害他非淺。即：从小就是非不分，黑白不辨的深刻印象，会让孩子“挥之不去”，或仿效到他的脑海里，带入到后期的生活中。

??表扬孩子的目的，是正确鼓励孩子坚定信心、信念、鼓足勇气。比如在他们的学习与生活中，改正了缺点错误、或成绩上升了，视其情况给予某种精神或物质奖励。或经常给他讲一些诸如“笨鸟先飞”、“龟兔赛跑”、“铁棒磨成针”、曹操“煮酒论英雄”、“岳母刺字”……等，寓言和历史故事。提高孩子们的某些兴趣，会帮助他们从中受益。

??不能忽略的另一个问题是，讲一些类似于诸葛亮“三气周瑜”、“关羽”……的好故事，帮助他们从小开阔眼界和心胸。只有心胸宽广，才能胸怀大志，正确接受批评意见，改正错误，“容纳天下”，方可走向成功之路……。

简言之，我经过20多年的不懈努力，致孩子们品学兼优，考入了高等名校，分别完成了学士、硕士研究生的学业。步了相应的工作岗位。

关于你对自己孩子表扬多，还是批评多，为什么的内容到此结束，希望对大家有所帮助。