本文目录

1. 给教师“惩戒权”就能提高教师育教积极性吗
2. 为什么要给教师惩戒权
3. 孩子在学校犯了错误，应不应该把“惩戒权”还给老师
4. 教育关系到千家万户，关系到国家的未来，教师需要“惩戒权”吗

给教师“惩戒权”就能提高教师育教积极性吗

给教师"惩戒权”就能提高教师教育积极性这个问题，我认为不一定就能提高教师的教育积极性。

”惩戒权"，惩是手段，戒是目的。运用得当，可以调动学生的学习积极性，改正学生的不良行为，促进学生向好的方向发展，努力提高教学质量。在过去是名正言训，学生违纪懒学者，该罚！戒尺打出师道尊严，教师坐上天地君親师位的神榜，如同亲生父母，受人尊敬。过去的”惩戒”和"体罚"混为一体，同时并用，成为社会千年戒律，无可厚非。

而现在是法制社会，必须严格区分什么是惩戒？什么是体罚？两者必须严格区分开来，老师不能超越惩戒的范围，否则后患无穷，校闹，官司，有得你受。所以″惩戒权"没有了昔日的威严和光环，只是教师教育的手段或方式，对提高教师教育的积极性并不会起到什么大的作用。大家的看法有什么不同，欢迎留言评论。

为什么要给教师惩戒权

很高兴来回答你的问题。

首先，我们来看看什么是“教师惩戒权”，理解问题是解决问题的关键之所在。“教师惩戒权”确切来说应该叫“教育惩戒权”，最早可追溯于6000多年前的奴隶制时期。“教”字的甲骨文，最右边是一个手拿教鞭的形状，左边是一个孩子被打的形状。

难道教育就是上来就打吗？不是，这是一个长期的过程。最早的教育是家庭教育，父母也就是孩子的第一任教师。教育内容主要是生存技能，父母对孩子的要求也是非常严格。因为弱肉强食，父母就要逼迫孩子去做一些孩子不喜欢的事情。这个有点像《动物世界》里面的动物，面对残酷的竞争就要有过硬的本领，学会生存的法则。

随着社会的发展，这种教育方式逐渐也应用到了古代乃至现代。像“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”等，都是这种教育方式的典型代表。在现代，一大批学者又提出了“严禁惩罚学生”、“守住教育红线”等理论，迫使教育方式再次转变。教师再次放下手中的“戒尺”，把自由还给了学生。“熊孩子”应运而生，使得教师及家长有苦难言。那么，“惩罚”和“惩戒”到底有什么区别呢？这个“度”该怎么把握呢？这也就成了教育中的一大弊病。由于社会的强烈呼吁，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,首次明确提出教师惩戒权这一问题。由于实施起来较为困难，没有合理明确的标准，这个文件也噱头，大批教师也不敢以身试险。“五莲二中”是一个血淋淋的例子，很多人都引以为戒。教育中如何才能合理应用“惩戒权”呢？

为什么要给教师“教育惩戒权”呢？我们首先来看一组数据：

中国青少年犯罪研究会统计数据显示，青少年犯罪的年龄呈低龄化趋势。什么样的教育才是好的教育？有人会说成功、成才、有钱、有权等等，但是我想说教育成功最重要的是让一个学生“成人”。可以这么说，能够辨明是非的教育就是最好的教育。我国著名学者林崇德说:“教育就是促进人的发展。能够促进人的发展就是好的教育;不能促进人的发展,就不是好的教育。”在当今，有很多“狼性教育”。教育的内容就是对自己狠对比人更狠，成功像一块芯片移植到孩子的脑子里。我想说，这种偏颇的教育不小心就变质了（容易犯罪）。教育可以让你变得坚强（惩戒也有这个目的），能够经受挫折，但必须是以人为本的宽容教育。我现在想想那些管教过我的教师，内心无比感激。尚若没有那根戒尺，我更无法自立成仁。

作为一个人民教师，“教育惩戒权”更像是教师心里的一杆秤，它总有一个“度”放在那里。合理的惩戒应该是适度而为，不给学生造成身心伤害，而达到教化的目的。一个教师的“良心”应该是这杆秤的秤砣，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”应该就是惩戒的“度”！

孩子在学校犯了错误，应不应该把“惩戒权”还给老师

近日，据报导武汉理工大学一男生高楼坠亡。校方第一时间澄清：经查没有发现辅导员近期有辱骂学生现象。这篇报导给我的启发很大：惩戒权的恢复使用任重而道远。

当今社会，作为家长，赞成把“惩戒权”还给老师的不在少数，因为很多家长明白：教不严师之惰，严师出高徒。而且是肯请老师使用，但是赞成有用吗？作为老师，何尝不明白这些道理？我也赞成，但现在的风气和法规条件下，给我我也不敢用，你说是吗？为什么武汉理工大学领导那么急切的撇清关系？仅仅是保自己头上的乌纱帽吗？他们的上级、上上级领导都害怕呀！都敬畏教育法规及其带来的“麻烦”。同时也是在保护自己的员工。假如死者的辅导员真的批评过他，而他的确死有他因，这位老师及其所在的学校，还有各级领导能得安生吗？退一步说，那位死者的死因与辅导员没有任何关系，而辅导员也确实辱骂了他。这位辅导员及其学校的各级领导能撇清关系吗？

让人不明白的是一方面古代圣贤的教育理论被我们尊崇，另一方面还取缔教师的惩戒权，让老师不能发挥应有的'作用。

“黄荊棍下出能人，棍棒底下出孝子”，这不仅仅是在强调打，更多的是强调教育的惩戒。

学生还不能做到事事完善，做事也容易头脑一热就上，往往造成的后果无法想像，为什么？因为他的心志还不成熟，是非标准还不健全，家长和老师就有必要给以适当惩戒，以达到惩前毖后引以为戒之效。

惩戒真的很有必须，但执行者不仅仅是老师，家长更应先用并用好。当今社会，也的确有一少部分老师“胆大妄为”从没有停止使用惩戒权，也正是如此，他们所带的班每次都能考出好成绩，受到家长的感佩和学生的敬畏。

惩戒与体罚，惩戒与棍棒伺候不是一码事，与简单粗暴的动手更不是一回事。是不是惩戒，要看效果，要看结果。

诚然，现在的孩子在谁家都是贵儿贵女。家长百般呵护甚至无底限护犊子，家长把他宠上了天，说不得吵不得，期望老师说服教育，可能吗？

好了，说的多了都是泪。愿与大家共勉吧??。

教育关系到千家万户，关系到国家的未来，教师需要“惩戒权”吗

您好！感谢您的邀请。

我认为教师需要“惩戒权”。

一、没有惩戒权的教育，到底伤了谁？

1.伤了学生。

老师没有了惩戒权，首先伤的就是学生。试想一下，假如老师出于好心严格管理学生，使用了一些惩戒手段，学生家长却以“护犊子”的态度第一时间冲到学校闹事，最终老师因为管理这个学生而受到了不该有的“惩罚”，更有甚者，还要给行为不当的学生道歉或者赔偿，那下一次，谁还敢再管这个学生？教师不敢惩戒，首先伤的就是学生。家长对老师的态度，直接决定着老师对孩子的态度。

2.伤了学校。

近年来，已经有太多的老师因为惩戒违反纪律学生而被处罚、被警告，有的还受到家长的围攻、辱骂和伤害等；情况更严重的，有的老师还被学生残忍杀害，丢了身家性命。这样做的后果，只能让那些责任心强、对学生严格要求的老师锐气大伤，不敢放开手脚去管教学生；最终结果是学校的文化氛围受到重创，大家都抱着“事不关己，高高挂起”、“多一事、不如少一事”的态度工作，即使是学生犯了错，也不闻不问。

3.伤了整个教育行业。

教师缺乏惩戒权的后果，还会伤了教师行业的整体形象。从古至今，一说起“老师”这个词，一股尊重感油然而生；有句古语说，“国将兴，必重师而重傅”。但不知道从什么时候开始，老师却成了“高危行业”——学生捣乱，不敢管，怕被家长告、怕被学校罚，更怕因此丢了性命……

学生无视老师，家长助纣为虐的结果，必然会导致孩子无视规则、无视师道尊严，会让孩子学坏。最终，我们的国家和我们的民族，人们也会因为害怕承担不该承担的风险而离开教师行业，如果真的这样，这将是整个国家和民族的悲哀。

二、老师到底该不该有惩戒权？

“跪着的教师教不出站着的学生”，师道尊严，从来都是由一身傲骨撑起的不屈脊梁。“师者，所以传道授业解惑也”，老师不仅要“言传”，教给学生知识；更要“身教”，教给学生做人的道理。

铮铮铁骨的老师，才能教出一身正气的学生。只有给予教师适度惩戒权，并将惩戒权上升到执法地位，教师们才能放心去教书育人，挺直腰杆做人，才敢去管无视校规校纪的学生，才能让不明事理的家长不敢去学校滋扰闹事，才能真正还老师一个清白之名，让他们重获自由。

—————————————————————我是初雪小仙女，心理学生活化的践行者。欢迎留言讨论，说说你的看法。

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