本文目录

1. 小动物观察日记60字
2. 孩子的日记写的是流水账怎么办
3. 孤独的人才会写日记吗为什么
4. 中小学教师有必要都搞课题研究吗

小动物观察日记60字

今天下午，我和我爸爸一起去阳台上观察昆虫。我高兴的很，连忙拿来放大镜，想仔细的观察一番。忽然，我发现在一片嫩绿的叶子上爬着一只小瓢虫！我和兴奋，连忙抓起放大镜仔细的观察起来，我试着用手指碰了一下瓢虫那黑红黑红的硬壳儿，我的手指刚触碰到瓢虫就转过身来面对着我，好像在说：“咦？你干嘛来打扰我？”我哈哈大笑起来。我对昆虫很感兴趣，便去红掌花花的叶子上寻找昆虫，呀！我还真的发现了一只——蜻蜓。我对蜻蜓并不了解，就找来对昆虫一项了解的爸爸。爸爸和我说：“蜻蜓是一重，专门吃哪种蚊子之类的小型昆虫。。。”我不想听爸爸再说这几句话了，因为他和我已经说过100遍了！因为我没去听爸爸讲的话，就随手拿来两只空纸杯子，用一只纸杯子把蜻蜓盖住，然后再拿另外一只纸杯子去和第一只纸杯子连起来，我把蜻蜓关在了一个没有氧气的“摇篮”里！

爸爸见到了我的一举一动，便说：“嗨！你可千万不要捉蜻蜓玩儿啊！蜻蜓是益虫！”我听了爸爸的话，惭愧极了，立刻把纸杯子打开，那只蜻蜓一下子跳了出来，狠狠地盯着我，仿佛在说：“可恶的小鬼，你为什么要把我关起来？我很好玩吗！”我喃喃的说：“对不起啊，小蜻蜓。”

这次观察令我感到昆虫其实很有趣的！

孩子的日记写的是流水账怎么办

写日记是一件非常好的事情，写成长日记更是有益于孩子健康成长的一件事。

但是我们也必须认识到，一开始写日记其实并不是那么开心，特别是坚持写日记其实是一件比较困难的事情。只有真正体会到写日记的好处之后，写日记才会变成我们的习惯。

第一步：基础训练

任何事情都是从易到难的，我们先从写一句话开始，发展到写两三句话。

当句子可以写得比较通顺之后，我们可以围绕视觉、听觉、嗅觉等方面扩展写几句话。

再进一步，我们可以引导孩子注意连词的运用，修辞手法的使用，句式的变换，通过这些方式来让日记变得生动起来。

如果孩子愿意同我们分享，我们可以听孩子读一读自己的日记，或者是大人孩子一起写自己的日记，然后互相交换的读一读。通过这个方式，分享日记带来的快乐！同时，这也是增进亲子关系的一个非常有益的活动。

下面给出一个简单的例子：

这是一个孩子记录自己当天的一件小事，交代了时间和天气，事情的原因。简单的描写了自己做事情的过程，以及妈妈对此事的一些看法。

其实日记不需要长篇大论，只需要找到一个合适的着眼点，能够按照顺序把事情记录完整。不需要华丽的词汇，都可以算是一篇合格的日记了。

日记的选材很广泛，可以是自己当天参加的活动，也可以是自己读的一本书。

总之，日记最重要的是真实，因为日记主要还是为了记录自己，主要给自己看的。

所以日记的基本点是：反映孩子的真实生活和想法。

最后，切记在孩子刚学写日记的时候，多鼓励孩子，多让孩子感受到写日记的快乐！

同时，写日记初期，父母的陪伴也是非常关键的。把写日记当做任务的孩子，是很难坚持下去的，希望您的孩子也能体会到写日记的好处！加油！

我是翼翔老师，喜欢教育！欢迎关注交流教育话题！

孤独的人才会写日记吗为什么

谢谢邀请：写日记是人们用文字记录自己，记录社会生活的一种方式，它记录的内容和重点因人而异，不是孤独者的专利。简述如下：

第一，日记是一种小型的记叙文，属于个人自由传记。社会生活中的人们，经常通过写日记的方法，真实的记录每一天，或一段时间内自己在生活中一些感兴趣，以及自己认为重要的事情。日记的形式内容多种多样，首先是人的三观不同，写的日记不同。俗话说百态人生，由于人的认知不同，每个人对自己关注的重点，或者感兴趣事情都不一样。因此，每个人写日记的内容重点各异。其次是人的生活境遇不同，写的日记也不一致。比如，个人从事的行业，工作岗位，工作性质内容不同，还有每个人的生活水平的参差不齐，所有这些都是影响个人日记的因素。三是年令段的不同，也会影响人的日记。因为人到不同年令阶段，有不同的社会阅历，所思所想所要做的事情，以及对一些事情的关注点，都会有不同程度的变化，这些因素都会反映到人的日记上。四是人的心态也影响人的日记，人生百态，既使每个人的主、客观条件都相同的情况下，由于个人的心态不一，因此，日记所录也是五花八门，千奇百怪无所不有。因为日记是属于个人自由传记，不受任何条条框框的约束，也沒有固定格式内容要求，也无须对外发表公布，基本属于个人生活的私权力。

第二，写日记多数为勤奋好学，基本伴随那些处处留心皆学问的人。社会生活实践证明，大多数爱写日记的人，都是那些阳光灿烂，热爱生活且对生活中的细节，有浓厚兴趣的人，当然个例除外。他们热爱生活珍惜生命，把社会生活中的每一刻时间，一点一滴尤其是自己认为重要的事情，都看得非常珍贵。甚至每天的阴情雨雪，月圆月缺都记录在案。生活中的重大事件等等，都是他们日记的素材。甚至对他人谈话中引用的名人警句，也是他们日记的重要内容。众所周知有些孤独之人不一定写日记，那些大孤独之人他们写的不是日记，而是写惊骇世俗的千古绝唱———世记。古代一些大贤大德之人，那些通常被世俗及文人墨客称之为大孤独，比如：老子，鬼谷子等等他们不是记录日常生活小事，而是从数不清而又重复发生的事件中，去推理演绎，经过千锤万击之后，总结归纳出千古不变的大道，输送到人间成为世人的行为指南，成为人们世代遵循的真理；社会生活中的一些小孤独，他们也不是孤灵灵一人在家里，或者社会生活中的一角里，去写自己认为重要的日记。他们想的做的和最后成果，基本上是一般人令之刮目相看的。所以说写日记不是孤独者的最爱，更不是这些人的专利产品。

综上所述，日记是一种简单易行的记叙性文体，通常是一些热爱生活，处处留心勤奋好学者，用以记录生活的工具。不是孤独者的专利，真正的大小孤独之人，不一定每天用日记聊以自慰。他们想的做的或许更高更远，甚至更大。谢谢！

中小学教师有必要都搞课题研究吗

首先，可以极其负责任地告诉大家：中小学教师根本没有必要都搞课题研究。

其次，中小学教师评高级职称要求必须有课题研究结题证书，这是根据中小学高级职称的评选条件和资格所提出的，即按其职称等级的相关要求应当貝有一定教科研能力和成果。但中小学教师在实际工作中往往忙于日常教学工作，大多数教师根本没有时间、精力和能力从事课题研究，只是为了晋升职称而东拼西凑、胡编乱造的所谓课题研究报告或发表的论文，说白了就是为了评职称而走走形式而已，根本收不到教科研的工作效果。

最后，笔者认为，中小学教师长期工作在教学第一线，应当支持鼓励许多受过专业教育和多年工作经验的教师开展课题研究，但不是强求每一个中小学教师都要进行课题研究，更不能不切实际地把课题研究作为中小学教师必须完成的工作任务，那样就本末倒置了，因为教育教学才是每个教师的职责所在。

OK，关于孤独的人才会写日记吗为什么和小学微型日记课题专家建议的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。