本文目录

1. 老师歧视学渣和犯法吗
2. 学生每次考试不及格，老师可以体罚学生吗为什么
3. 体罚学生是应该的，但变相体罚学生，教师有没有错
4. 作为老师，你敢严管学生吗为什么

老师歧视学渣和犯法吗

谢谢相邀，很高兴能回答这个问题。在我看来，用“学渣”或“差生”称学生非常不妥。现在一般改称后进生，具体表现为，暂时文化落后或品德落后，不能因此就说他们是渣子。

教师歧视后进生，很难断定违法。它是冷暴力，是对学生讽刺、公开羞辱、漠不关心等，是对学生精神虐待。它不同于体罚学生，有铁证如山的伤痕，让教师无言辩驳。

歧视后进生与体罚学生相比，表面上看，经过体罚的学生，留下惨不忍睹的伤痕，经媒体曝光，经常引起众怒，甚至轰动全国。教师自然也得到相应处罚。但我很少听说，有教师因歧视后进生，而遭受到处罚。也没有明确法律条文，不允许教师对学生实行冷暴力。即使有，也很难确定界线。

但有时教师的歧视，给后进生造成的伤害，远远胜于体罚。皮肉之伤，易治愈。但因歧视，造成的心灵伤痕，却长久地烙在后进生心中，难以消除。如骂学生智障、视后进生为空气、后进生有点进步，老师怀疑通过作弊获取等等。

人人都有自尊心，后进生也同样有，希望得到老师尊重。不可否认，有的学生因身体原因，如智力发展滞后，导致成绩不理想。这些后进生很可怜，理应得到老师同情和帮助。结果老师恶语相加，弃之不管，对学生是双层伤害。长期受教师歧视的后进生，一是易造成自卑心理，对学习失去信心。二是产生逆反心理和对立情绪，恨老师，想方设法与老师对着干，破坏班级纪律。

最后，作为教师，不能歧视后进生，用发展的眼光看待他们。多给他们一些鼓励，让他们树立学习的信心。其中最重要的是，多给后进生一些关爱，这是他们最缺乏的，爱就是阳光，爱就是雨露，没有它们，小树怎么能茁壮成长。

学生每次考试不及格，老师可以体罚学生吗为什么

不可以，应正面引导和教育。棍棒下面出孝子，已是历史了，不可秉承下去。应科学的教育学生，手段要正确，动之以情，晓之以理。

体罚学生是应该的，但变相体罚学生，教师有没有错

一，体罚的界定。

教育行政部门规定，教师用罚站、罚跪、打手心等方式处理犯错误的学生为体罚。罚抄、罚钱、罚做值日、辱骂讽刺挖苦等属于变相体罚。

体罚是一种简单粗暴的教育方式。一个有学识，有经验的教师是不会用体罚的方式教育学生的。

二，体罚与变相体罚的危害。

体罚对学生的伤害是极为严重的。1，造成学生的身体伤害；2，伤害学生自尊，影响学生心理健康；3，影响学生智力发展。总之，体罚学生百害而无一利。

1，班级加强德育教育，树立良好的班风。班级的主流意识，要建立在树立良好班风上。班会课的主题，活动课的内容，手抄报的导向，都为良好班风服务。学生中，有不良行为的，学生主体就会主动抵制。

2，班级要推行民主化管理，强化学生自我管理意识。班干部真正履职，轮流值日。老师就是班级的“军师”。每个学生感觉自己是班级的主人，学习的主人，以主人翁姿态在班集体，犯错的概率大大降低。

3，对于问题学生，要制定转化计划，不能简单粗暴。个别问题学生总会存在。教师要在班集体提倡互相帮助，结对子。再跟家长密切沟通，动用团体教育功能，不必简单粗暴的体罚。

四，也要杜绝体罚的矫枉过正

现在关于教师体罚与变相体罚，存在矫枉过正现象。对于犯错的学生，教师给以必要的，严厉批评与适当惩戒，也是必要的。现在一些独生子女，宠惯溺爱有加，心理素质软弱。对于老师的合理的批评也拒绝接受，轻生，出走……也有个别家长护短刁难教师。教育部门轻率的处分教师以息事宁人。给一些工作负责任的教师心理造成巨大压力。

作为老师，你敢严管学生吗为什么

我是一名口才老师，对于学生我是比较严格的，我教的专业知识，要求学生认真学习，必须掌握。我认为：家长能把孩子送到我这儿来，是对我的信任，这种信任坚定了我对孩子严格管理，也许是出于个人的口碑，也许是出于敬业的责任心，我是尽心尽力的做好教学工作，如果一个孩子到我这儿学了一年，什么都没学会，我怎么向家长交代？！所以我敢严管学生。因为只有老师严格起来，学生才能真的学到东西。

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