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有没有一个手机软件可以是英语单词作为壁纸，每天更新单词

佚名- 2023-08-20 19:47:52

大家好，今天来为大家分享有没有一个手机软件可以是英语单词作为壁纸，每天更新单词的一些知识点，和用英语壁纸图片怎么弄好看的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

本文目录

艺术与英语如何相结合
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艺术与英语如何相结合

音乐、美术等艺术学科与英语教学相结合，不仅能提高艺术修养，更能激发学生对英语的学习兴趣，有助于提高学生对英语的感受力和理解力，并帮助学生增加对英语国家文化背景知识的了解。

关键词：英语教学；艺术；整合

英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，把英语教学与艺术学科整合，不仅能极大地丰富美育的内涵，拓宽美育实施的途径，还可以使学生在学科知识、主体意识和各科协调等方面得到显著提高，使英语教学朝着自主的有特色的课程教学方向发展。

一、与音乐相结合，给英语课堂增加音乐的旋律

在英语教学中，教师若能巧妙地将之与音乐相整合，可以使教学形式丰富多彩，激发学生学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。

1.音乐引路

教师若能根据课本内容，利用音乐导入新课，就能调动学生兴趣，将注意力转到英语课堂教与学中来。一般来说，老师可根据教学内容的主题，选择适当的音乐歌曲。比如在8AUnit4Wildanimals这一课的导入中，就可采用非常轻快的歌曲《动物王国字母歌》。针对该首歌曲，教师可设计两个问题：What’sthesongmainlyabout?Whichanimalsdoyouhear?然后教师引导学生说出：Animalsareourfriends,weshouldlovethemandlivewiththempeacefully.并询问学生：Whatotheranimalsdoyouknow?Whichanimaldoyoulikebest?Why?从而导入新课Wildanimals的学习。这种利用音乐引路的方式导入新课，学生感觉自然、轻松，符合中学生心理特点，学生很乐意地主动参与到课堂教学活动中来。

2.乐境教学

教师经常在课堂上设置情境，使教学内容具体化和生动化，并鼓励学生积极参与，启发他们的思维，这种教学方法受到学生们极大的欢迎。如果配一些特定的音乐，则更能渲染情境，烘托气氛，感染学生，提高他们参与课堂教学的积极性。例如在教学7AUnit3Let’scelebrate！的Reading时，老师可以选取一些富有万圣节节日气息的曲目，如Halloween、ThisisHalloween等。特别是ThisisHalloween这首节奏明快的乐曲给整个课堂带来了一股浓郁的异国文化情调，让大家感受到万圣节游行时的那种狂欢，同时也让学生深深感受到把各种天马行空的幻想化为现实的那一刻，这极大地丰富和完善了情境教学手段。

3.乐中总结

课堂进入总结阶段，必须检查学生学习情况，用以反馈教学效果。反馈的方法多种多样，但要令学生主动参与，调动自主学习的情绪，不易做到。根据学生爱唱、爱动的心理特点，在玩玩唱唱中反馈学习情况是最适合的。如复习8AUnit6Naturaldisasters的Vocabulary部分时，播放一首节奏感强烈的童谣Howistheweather，让学生共同唱出所学内容；在结束9AUnit1Starsigns的Reading教学时，在音乐《星座》中进行总结。这样既可以减轻学生学习中厌倦、疲惫的心理，又能诠释主题，活跃气氛，从而激发学生的思维，重新引起注意，更加有效地巩固课堂学习内容。

把音乐运用于英语教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生审美情趣，是寓教于乐的好形式，是提高英语教学实效的有效途径。但是，老师在音乐的选择上应结合教学内容和歌曲内容，科学地选用，课堂上运用歌曲的数量不要过多，切忌滥用，避免本末倒置，防止把英语课堂变成音乐课堂。

二、与美术相结合，给英语课堂添加美术元素

无论哪个学生都喜欢涂涂画画，美术绘画让他们身心愉悦。把英语教学与美术相融合，有利于满足学生多元智能的发展需要，促进学生形象思维的发展，还能够帮助英语教师更新教育理念、创新教学方法和形成鲜明的教学风格。

1.创设风格鲜明的英语环境

（1）制作适合英语教学的道具。道具是辅助英语教学的便捷手段之一，精彩的道具可以让课堂“美”起来。如教学7AUnit3Let’scelebrate！这一单元时，针对万圣节这一西方节日，老师与学生精心设计了很多道具，如面具、彩蛋、服饰等。利用这些道具给学生创设美的情境，收到了良好的课堂效果。老师可先从美术角度整体设计道具的材料、颜色、大小及结构等，再应用美术技法制作。道具不仅美观而且实用，贴到黑板上、摆在桌面上的道具产生舞台效果，表现出静态美；还有穿在学生身上、戴在学生头上或拿在手里的道具提升了表演效果，展现出动态美。因此，精彩的道具让学生在美的环境中学习了英语。

（2）制作实用美观的英语教学课件。多媒体教学方法直观、高效，受到师生的普遍喜爱。是否实用美观是衡量课件优劣的主要标准之一。“实用”不难做到，但是，对于“美观”即课件的“门面”的要求，还没有受到足够的重视。有的观点片面地认为，课件不是艺术品，不需要美术常识也能做好。但事实胜于雄辩，有的课件出现了版面设计无主次，颜色搭配不和谐，文字主体不突出，装饰过多等问题，这都造成了学生视觉疲劳或注意力分散，影响学习效率。在制作英语课件时，教师要从美术角度，注意排版布局、颜色变化、字体变化等。因此，只有具备美术常识的英语教师才能将课件设计得美观实用。

（3）巧妙应用简笔画教学，事半功倍。教学简笔画是一种应用越来越广的教学手段，是教师必备的基本功。教学简笔画可用在学习新词、词义对比、词义解释、教句型和语法、教课文、趣味教学中。怎样应用简笔画教学，教师们各有高招，重要的是能激发学生的兴趣。教师应用简笔画时要了解学生中流行什么，从学生的文具、服饰、玩具中找到学生的兴趣点，再把流行元素加到简笔画教学中，肯定会保持学生对简笔画的浓厚兴趣。例如：在教动物词汇时，可用喜羊羊、灰太狼、加菲猫、史努比狗等简笔画形象教学。只有不断创新简笔画的应用，才能淋漓尽致地发挥简笔画在英语教学中的作用。

2.学生亲身体验创造艺术的乐趣

语言是文化，语言是开启艺术宝库的钥匙。教师要注意将语言与文化相联系，特别是与西方的美术文化相联系。让学生亲身体验创造艺术的乐趣，了解英语国家文化背景知识。

例如：在学习7BUnit1Dreamhomes的Integratedskills部分时，可以让学生欣赏很多不同风格的东西方房间的照片，也可让学生自己做一回设计师，设计自己的home。学生在活动中，参与的热情高涨，纷纷出谋划策，精心设计，在画画玩玩的过程中就把句型和单词牢记在心了。又如：在学习禁止语时，让学生把一些禁止语配上简笔画，做成标识贴到班里，如“Don’tmakenoise”“Don’tspit”“Don’tdroplittercarelessly”等。一般来说，在学习英语单词或短语时，让学生边画边用英语来描绘，或让学生做卡片，先画图片再着色，然后写上英文读一读，这样的作业学生不会觉得是负担。这样，学生参与到应用英语的实践中，并体验了创造艺术的乐趣。不论形式如何，美术为学生提供了更多参与英语学习的机会，他们通过各种美术形式感受英语学习的乐趣，再把英语应用到生活中。

我们英语老师还可以吸收诗歌、表演、舞蹈、文学等各个艺术门类的优点，将之融入英语教学，使学生在艺术与英语的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高审美情趣和英语学习效率，让学生的个性得到真正的发展。

总之，作为英语老师要努力加强英语教学和艺术学科间的相互整合，提高自身的音乐、美术等艺术修养水平，只有博采众长，才能创新教学，形成鲜明的教学风格，增加英语课堂教学的魅力。