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10312023-09-09
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解决数学问题的过程是思维探究的过程,培养的是解决问题的能力。如果先看问题解析,这个思维探究过程就有了定势或方向,达不到或不完全达到思维与探究的目的。有经验的老师或导师都十分明白这个道理!
本人是数学老师,就从数学的角度谈一下吧。效果好不好取决于两个因素:一是主讲老师怎样,二是学生自身的基础和自制力。
1,、先说对于老师的选择,网课老师五花八门,有的主打秒杀,有的注重基础,水平也参差不齐,不过网课一般都经济实惠,可以试听一段时间看看,觉得有收获就继续。但对于基础一般的同学还是少浪费时间在秒杀上吧,基础是第一位的,真正的秒杀是基础的融会贯通、灵活应用!
2、再说学生自身的因素,如果基础比较差,网课可能并不太适合,因为网课就是大锅饭,是假定授课的对象基础中等来的,如果你达不到基础中等,肯定会有很多地方听不懂,而网络授课是单向的,不太容易提问。其次就是自制力问题,如果自己的自制力差,可能上网课就成了玩手机的借口了。对于基础很好的同学,可以试试网课,博采众长,特别是网课老师释放出来的免费视频,往往都是自己认为很出彩的点。
总而言之,网上还是有很多大咖老师的,但是要找到适合自己的,也要根据自己的自身情况,如果基础很差,就老老实实的拿出课本,好好看下例题,照猫画虎的做一下课后题吧。
这么说吧,现在市面上这些特长班,培训机构,比如乐高,编程,机器人,逻辑思维,HABA,英语,创意美术,珠心算,口才,舞蹈,国际象棋,各种舞蹈,各种乐器,各种体育项目,太多太多了,学啥都有用。哪个没用?哪个都能锻炼提高某一方面的能力。
你看每一科的介绍,都是特别好,仿佛给孩子报名学习了,孩子就能马上赢在起跑线上,比别的孩子出色优秀。可是我们要考虑我们孩子的性格特点,考虑家庭的经济情况,考虑孩子的时间问题。
我家孩子刚上一年级,我们在市里的重点小学,我认识的孩子里,课外班一个不上的,没有。有上的特别多的,孩子就像赶场一样,每天三点多放学之后,游走于各个培训机构,周末更是不放过,上午下午,安排的满满的。我个人认为,真的没必要。特长特长,因材施教。你比如现在的小女孩,十个有八个学舞蹈的,可是真的每个孩子都适合学么?如果人人都会舞蹈,那么舞蹈还能叫特长么?还有,孩子的精力有限,特长选择一个或两个就可以了,学了十个八个,般般都会,样样不精。再一个就是家长的钱包要考虑,孩子学特长,学的多了,几样加起来,真的不少钱。
小孩子刚试听,老师肯定有办法吸引孩子,家长自己要做判断,了解市面上现在这些特长班,斟酌选出一两样适合自己孩子的,然后,坚持下去。坚持很重要,孩子学习特长,全靠家长坚持。
我女儿在小班的时候没有报,但是班上很多同学都报了,感觉自己是另类,等到中班的时候终于报了。
首先幼儿园的时间比较丰富,差不多4点半就放学了,这个时间我没下班没人接,本身就有影响。然后就算回家后也是瞎玩,虽然说孩子要玩,但是等我把我女儿送到兴趣班,对于她来说只是换了个玩的内容,也感觉挺好的。从这点上来说,上兴趣班是明智的选择。
然后我女儿有一个培训班是幼儿园内部开设的,因为每到开学幼儿园都会推广内部特色课程,然后我女儿就会回家说她想报名什么什么课,我就奇怪真的是她喜欢的吗?但是总有经不住孩子央求的,那就报一个吧。
有一个兴趣班是咨询了她同学,反馈结果是上课形式和老师都非常不错,所以就报名了。等到进班后,因为是插班生,明显感觉后进,孩子学习压力挺大的。当然适应了一段时间后好多了,但仍然可以看得出来,比其他同学要差一些。
从我女儿报名的两个兴趣班来看,如果不上兴趣班她的时间被瞎玩掉了,如果报班她的心态也在玩,在玩的时候学到了一些东西,还表现出了兴趣,特别是她报名的英语课。
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