各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享有人说学前学的太多了，只是拔苗助长，你们怎么认为，以及为什么不建议拔苗助长的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！

本文目录

1. 作为家长，你觉得孩子有必要学奥数吗
2. 小学课文是拔苗助长还是揠苗助长
3. 为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿
4. 有人说学前学的太多了，只是拔苗助长，你们怎么认为

作为家长，你觉得孩子有必要学奥数吗

既是老师，又是家长的我来回答一下。

我认为这个问题要分开来说。

经典的对奥数的定义是奥林匹克数学竞赛，包括国际数学奥林匹克竞赛以及我国各级各类奥林匹克竞赛，比如著名的华罗庚杯赛。举办奥林匹克数学竞赛的初衷，就是为了筛选出不足5%的“特长人”，因为社会分工不同，这个世界需要一些特殊技能的，对数学，对逻辑，对算法有特殊敏感性的人才，所以才产生了奥林匹克数学竞赛选拔制度。对这样的奥数，我认为一般的孩子是不需要的，也是根本没有办法企及的。

目前在社会上大家谈到的奥数是指略高于课本知识，用于小升初选拔进入优质学校或者重点班实验班，进行的筛选选拔考试及其考试内容。对于这种奥数，我认为也要分两种情况来讨论。

一种是学生的成绩不错，具有一定的拔高冲刺能力，而且父母也结合孩子的学习成绩，从家庭整体上考虑拟定了考取优质学校，或者进入重点班级的计划，并准备付诸实际行动，对这样的家庭，我建议要学习奥数，并认真选择奥数辅导机构和辅导教材。因为奥数是进入优质学校和重点班级的必由之路，并不由家长或者学生的喜好所决定，既然选择路径已经确定，那么途中的各种风险都需要去克服。需要注意的是，市面上奥数培训班很多，家长要结合孩子的实际做出选择，最好在三四年级就开始适当的增加学习中奥数知识的比例，并逐步进入课外培训。如果孩子成绩很好，可以考虑一对一专项训练，从各个方面全方位的提升孩子的数学思维能力。

对于成绩不理想的孩子，比如说数学基础比较弱，基本的四则运算计算较慢或经常出错，那么我的建议是先把基础打牢，短时间内不考虑参加奥数辅导。因为数学这个学科有其特殊性，没有坚实的基础，就不会攀登上数学的高峰，在基础知识掌握不扎实的情况下，贸然去听奥数课程，学生会感到像听天书一般，会极大的打击孩子对数学的兴趣，甚至产生厌烦数学的情绪。而且，在这样的状态下去听课，效果会非常不理想的，根本无法在奥数课堂上获得有效的学习和知识补充，白白浪费了学生宝贵的学习时间。因此，对这类学生我是强烈建议不要参加奥数辅导的。

从初中数学知识点的分布来看，小学奥数对初中数学没有特别直接的联系，如果数学基础知识能够扎实掌握，在初中也可以实现成绩上的逆袭的。当然，小学阶段学习的奥数对于数学思维的培养是会受益终生的。

小学课文是拔苗助长还是揠苗助长

是揠苗助长，因为“揠苗助长”是指用围田蓄水的办法为禾苗供水，帮助禾苗生长。但供水过头，水位过高，反而会造成秧苗烂死。“拔苗助长”是指用人为拔高的方式帮助禾苗生长，但禾苗的生长是一种生理过程，并非机械过程，所以用机械过程取代生理过程的助长方式是违反自然规律的，因而是愚蠢的。

为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿

因为每个幼儿的身长发育速度不同，有快又慢，对事物的认知水平、领悟力有高有低。

作为一名幼儿教师，如果把所教知识全部倒给幼儿，就有可能有些孩子学得好，有些孩子没理解到，就会显得手足无错。幼儿老师切记不要一把尺子衡量幼儿，应进行别教育，因材施教才是对的。

有人说学前学的太多了，只是拔苗助长，你们怎么认为

这个问题提的好！这里有个理念“学前教育”，这个学前教育的标准是什么呢？谁能说清楚呢？这是学前教育的目标，现实每个人的标准都不一样的。因此看法多多，也是出现同龄不同质的孩子原因。问题中提到拔描助长，这个问题也不好判断，还有“兴趣”，兴趣是怎么产生的。兴趣有好坏之别，这些都要认真的思考，这可能想到教育的作用了。我们看看提问题的目的是什么呢？是不是思考孩子的教育呢？这里问题来了，大人的认识给孩子带来的结果什么？哪一种认识能给孩子带来灿烂未来呢？从这个角度思考问题的答案……

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