大家好，如果您还对为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利的知识，包括为什么老师不建议学珠心算的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 珠心算有必要学吗
2. 到底要不要教孩子学习珠心算同事孩子在学，我比较纠结，有人说需要，有的反对
3. 你们觉得那些培训机构的珠心算老师怎么样
4. 为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利

珠心算有必要学吗

必学

学珠心算可以来开发幼儿智力自（观察力、专注力、反应力、记忆力、思维力），且对幼儿的非智力（情商）的提高有很大的帮助。如果老师教法得当，家长配合好，对学生应该是有利无害的。不过家长要正确面对孩子学习珠心算，不要给孩子太大压力，让孩子坚持练习就行了。

到底要不要教孩子学习珠心算同事孩子在学，我比较纠结，有人说需要，有的反对

珠心算的定义：

以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。

从学习的角度上讲，学习珠心算有助于提高孩子的计算能力，对提高计算速度有很大帮助。而提升计算速度和准确性会促进数学成绩的进步（考试的时候正是要注重效率），帮助孩子从小建立自信心。

帮助孩子注意力集中。我们知道很多家长都有同一种烦恼：孩子年纪小，上课坐不住怎么办？学习珠心算，越往后越复杂，需要孩子的注意力更加集中。在不知不觉间锻炼了孩子的注意力。

锻炼孩子的思维。我们从定义中看到，算盘的盘式、档次以及算珠的浮动变化都会描绘到脑海里，形成“虚盘”。而这种方式锻炼了孩子对立体几何的空间思维感，同时一边打算盘一边思考也可以帮助孩子开发大脑。

珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。

然而珠心算课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。珠心算不仅需要课堂上认真听讲，还需要课后家长帮助督促练习。而且有些孩子已经学习了基本数学概念，比如加减乘除，很难摆脱去想象算盘进行珠算，因而越学越难学。

我认为，从小学开始学习珠算是比较好的时机，但一定要学懂、学会。否则对数学的帮助只是“事倍功半”了。

我觉得你该让孩子试试，看他有没有兴趣，如果没有兴趣就不要逼着他去学。有兴趣的话可以多加培养哦。

你们觉得那些培训机构的珠心算老师怎么样

有一种商业业态，

它说它非常有用，国家各种神秘部门都需要它们。

它说它非常科学，只不过国家并没有公开表示支持。

它说它能给人带来跟多优势，会比其他外人更加了解未来的发展。

它自成体系，很难融入其他环境当中。

一旦学了这门知识，很多人就会依赖上它。但更久之后却会发现这段经历非常。。。

我说的是珠心算。

为什么有人说：孩子学珠心算弊大于利

我的看法是，过早的让孩子接触珠心算，只对计算速度短期有利。

今天，我们来客观分析一下珠心算。

珠心算的算法是从高位到低位、从左到右，

但在小学课程中，算术采用的是竖式计算，即从低位到高位，从右到左。

这两种截然不同甚至是完全相反的计算方式，特别容易造成孩子的思维方式混乱，在遇到题目的时候，不知道应该选择什么样的方式。

珠心算学得越好，越难纠正过来。

过早接触抽象化的数学计算，尤其在孩子不理解的情况下，学习珠心算，略过了理解意义的关键一步，对于未来的发展，有不小的障碍。

数学本身就非常抽象化，不像生物、地理这种可以依赖实物进行学习的学科，数学抽象化的属性，造成了只能依赖孩子自己在脑中理解。

孩子在学习数学的过程中，从具体到抽象的过程是必不可少的。这个过程的目的，就是让孩子理解数学的意义。

突然跳过具体的理解层次，直接进行抽象化的计算，短期不会产生大的影响，但时间一长，短板暴露是必然的。

学过珠心算的孩子，都有一个明显的特征，他们对数字的敏感度非常高，但对数学的敏感度极低。

造成这种情况出现的原因，是他们长时间进行数学计算，对计算已经麻木了，丧失了对数学的好奇心。

数学随着难度逐渐增加，孩子缺乏对数学求知欲，会导致对数学完全提不起兴趣，不愿意主动学习。

数学早教没有捷径，家长要理智看待早教补习班，选择适合孩子的课程。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。