老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于如3月初全国中小学还无法开学，教育部会全面倡导线上开课吗和教育部不建议网络开课的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享如3月初全国中小学还无法开学，教育部会全面倡导线上开课吗以及教育部不建议网络开课的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 就疫情目前学校要开学是不是很危险要不要取消改为网络教学
2. 如3月初全国中小学还无法开学，教育部会全面倡导线上开课吗
3. 教育部通知严格禁止普遍要求教师直播上课或录课，你怎么看
4. 最近的网络授课，学生能接受吗作为老师您怎么看

就疫情目前学校要开学是不是很危险要不要取消改为网络教学

谢谢邀请！

就目前疫情而言，在中国党和国家及其领袖的组织指挥下，在数十万医务人员不畏艰难险阻的逆向急驶下，在全国各行各业十多亿民众共同响应协作配合下，充分发挥社会主义国家的全国一盘棋优势，倾集全国之力，全面调动现有金融、医疗、生活物资等资源，经过一个多月的联合抗击战斗，国内的新冠肺炎疫情可以说已经得到全面有效的压制，除了首发的武汉之外，其他省市自治区包括湖北省其他各市州已经连续很多天甚至几十天没有本土确诊病例，而治愈出院数不断加大，取得了战役初步胜利成果，可以说形势一片大好，也让那些说风凉、看热闹、落井下石的个别国家和个人被狠狠的打脸！但是，反观现阶段世界疫情形势，确实不容乐观，走势极为严峻，国外确诊总数反超我国的确诊统计数，有的重点国家病亡率相当高，比武汉有过之而无不及。鉴于此，许多漂泊海外的华人华侨倍感生命健康以及生产生活受到空前威胁或危害，也就出现了最近数以万计、数十万计的海外赤子蜂拥而至，入境归来避疫。作为祖国母亲，强忍重伤未愈的阵痛，依然敞开温暖怀抱，并未关闭国门。但是这其中，不乏已经出现发热、咳嗽现象甚至新冠肺炎确诊的少部分人等，不惜大剂量吃下止咳、退烧药，压制症状，隐瞒病情冲关回国。在他们一路“裸奔”，乘车、乘机、乘船的过程中，不可避免的对狭路相逢密切接触者撒播这要命的病毒，导致中国输入病例不断攀升，也极有可能在国门内触发新的本土病例，给刚刚松一口气的国内疫情再次拉响警报——不可等闲视之，更不能放松警惕！

鉴此当前形势下，是否应当开学？怎么开学？谁可以开学的问题？本人觉得应当具体情况具体分析，因地制宜区别不同地域、不同疫情形势及不同学龄阶段，采取分段、分步骤实施的具体方案，逐步开学、继续停课网授或停学：

1、对于低风险疫情、没有或少有输入性病例地区的初高中学校和大学，可以在防疫措施继续完善且不放松检测防范的前提下，对本地生源逐步分段开学授课。同时，对初高中毕业班要有计划适当安排利用周末、节假日补课，将因疫情延迟的时间课程给补回来，以更佳的状态迎接即将到来的中考和高考。对于有外地生源的学校，低风险疫情地区生源与本地生源一视同仁；中风险地区生源如果要来校，先提前安排居家隔离观察两周，每日监测体温并定时微短信如实报告班主任备案监控，到期无异常后再到校上学；高风险地区生源原则上继续停课，待降低风险后，依上述办法实施。

2、中风险地区初高中及大学提前告知本地生源，在入学前居家隔离逐日测温记录两周并定时微短信如实报告班主任备案，到期如无异常情况，在完善防范检测的前提下，可陆续到校安排开学上课。对外地生源，参照上述办法实施。

3、高风险地区学校，无论本外地生源，一律停课待风险降级后按照上述办法实施。对此地区需要中考、高考的年级学生，国家及省市教委应当考虑实施应急预案延迟或另行安排。

4、现阶段所有停课的初高中、大学同学，由学校统一安排网课教学，争取做到停课不停学。

5、对于小学及幼儿园，因年龄尚小，自律性欠缺，自我防护意识不高，教师监护力量有限，现阶段不提倡开学，以防万一。何时可以开学，由所在地区省地市教委商防疫指挥部确定，坚决杜绝个别学校的自我决策的不负责任行为！

6、在全国范围逐步完善统一合法有效健康绿码的情况下，也可以作为实现校域、学籍、学生开学授课、人员流动等重要参照依据。但，对于使用伪造、变造的虚假绿码行为，必须严加防范；对因此导致不良后果的应严厉打击并严肃追责。

学生是祖国的未来，是所有家长的寄托，保护好他们的健康成长，无论于国于民于己都有益无害，应当极端重视，不可掉以轻心。

如3月初全国中小学还无法开学，教育部会全面倡导线上开课吗

虽然开始网上上课出现很多问题，被喊停。但疫情到今天无法预测拐点，所以3月份如无法返校，还是会网上上课的，非常时期，学生们还是要完成当下的学习任务。

教育部通知严格禁止普遍要求教师直播上课或录课，你怎么看

我认为这种做法是从实际出发，实事求是的做法。值得称赞??。

从这一通知当中，也体现了我们的主管部门制定政策的灵活性，可操作性。

的确，如果让老师线上教学，不补充这个通知，我们的下级主管部门就会要求：有条件要上，没条件创造条件也要上的局面。有些硬性物质条件可能能够解决，但是，有些问题不是很快就能解决的。

比如：我们老师尤其是老教师的信息技术问题。信息技术不熟练，线上上课会遇到很多的困难，以致在直播课中出现问题受到处分的事件。

再者，学生的手机问题。许多学生家庭没有网络，学生没有自己单独的手机，这一线上教学，既准备手机，又准备网络，家长无形中加重了经济负担。

还有，线上教学为学生玩游戏提供了方便。我了解的学生家长中，都说孩子你看着他学习，还学点，如果离开大人的眼就玩游戏。和大人搞起了敌进我退的游击战。平常为限制孩子玩游戏，不让孩子拿手机，这下可好了，他可以冠冕堂皇地拿手机了。家长对他们玩游戏防不胜防。现在是不是游戏公司尤其是王者荣耀的生意很火啊？

最后，我们的线上教学，对于大学、高中可能作用还大些，对于自我管理能力还差的小学和初中生来说，学习自觉的同学会起到一定的作用，但是，对于班级的三分之一的同学，我们老师是捂着耳朵偷铃铛，自己欺骗自己。明知道学生不学，我们还是讲，只是求得心里安慰而已。

虽然我说的这种现象不是绝大多数，但是，它的的确确地存在着，它的负面影响也是不可小觑的！

以上是我的看法，希望同仁们交流商榷！

最近的网络授课，学生能接受吗作为老师您怎么看

能接受，新鲜事物的普及需要一个过程。老师的教学方法也需要和原来有所不同。线上的辅导课，比如英语，就有很多成功的例子，而且孩子还学的很开心。不同年龄段的学生授课形式当然需要不一样，因材施教，慢慢摸索，会有比较好的效果。

如3月初全国中小学还无法开学，教育部会全面倡导线上开课吗和教育部不建议网络开课的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！