大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下为什么大学不能开学不开学自己去学校可以吗的问题，以及和原则上不建议开学什么意思的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 马上要开学了，教师不在线视频教学而让学生自己网上学习合理吗
2. 开学后，有些学校不建议孩子去培训机构上课，那培训机构该怎么办呢
3. 为什么大学不能开学不开学自己去学校可以吗
4. 是否应该禁止学生补课为什么

马上要开学了，教师不在线视频教学而让学生自己网上学习合理吗

马上要开学了，教师不在线视频教学而让学生自己网上学习合理吗？

世上不合理的事多了，最不合理的就是这场突如其来的疫情，如果没有疫情，哪来的的什么线上视频教学和网上学习啊？大家也就没这么多事了，老老实实地蹲在教室里，该干么干么去了！没办法，疫情来了，线上视频教学和网上学习也是无奈之举，至于网上老师教育教学和学生学习效果的好坏，先凑合着吧，说句实在话，老师也没几个愿意这么搞的！

延迟开学“停课不停学，不停教”，积极开展网上授课，这是教育部依据疫情防控要求，不得已而为之的举措。疫情当前，举全国之力“全面动员，全面部署，全面加强工作，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”，学生能够安然居家上网课，还有老师辅导点拨、答疑解惑，就知足吧！想想伊拉克、利比亚、叙利亚的学生们，无论是学校还是家里，究竟哪里可以放得下他们一张书桌？生在我们伟大的祖国，就是你最大的荣幸！尽管国家面临严重疫情考验，但是依然竭尽全力为你居家身心健康和学习操碎了心，还在这里挑三拣四、嫌好到歹，谁给你的优越感，就长点人心眼吧！

事实上，国家对于学生居家上网课是有具体规范要求的。教育部表示，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，可以注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，也可以倡导学生多读一些经典名著名篇。教育部强调，要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，确有需要的，可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程，作为必要补充，共享优质资源。各地要针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。

在学生居家上网课的具体实践上，广东省的做法是值得推广的。2月25日，广东省教育厅印发了线上教育安排的通知。通知要求：全省中小学校3月2日起开展线上教育，学生不返校；大专院校、中职学校3月份开展线上教育，学生不返校；幼儿园、特殊教育学校不开展线上教育，学生不返校。线上教育按照省级托底、区域统筹、学校实施的原则组织开展。各地各学校要做好线上教育准备工作，统筹各类资源，协调各方力量，保障线上教育平稳开展，加强学生线上学习管理指导，做好通讯答疑、文娱活动、体育锻炼、心理健康辅导等工作。

综上所述，笔者认为，网课学习期间，教师线上视频教学和学生网上学习是一个联系紧密有机的整体；在这个过程中，学生的自律性和自律性更重要，同时更需要家长的及时监督和管理，教师鞭长莫及，所发挥的作用也就是积极努力地进行辅导、答疑、点拨、启发、作业检查等！

开学后，有些学校不建议孩子去培训机构上课，那培训机构该怎么办呢

我个人认为这些学校的建议是有失公允的，也是片面的，是对民办教育的一种歧视！

首先，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》，关于全面深化改革的战略部署对民办教育发展具有很强的指导作用，为民办教育改革指明了制度性方向。社会力量举办的民办教育同样是国家教育事业的重要组成部分。民办教育在丰富教育资源供给、提供多元选择、缓解财政压力、激发教育活力等方面发挥了重要作用。因此，必须毫不动摇地发展民办教育，促进形成民办教育与公办教育共同发展的良好格局。

其次，教育部于2012年出台《关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》，在教育内部落实了民办学校与公办学校的同等待遇，但教育外部的法人属性、税费优惠、产权归属、教师保障等方面，仍存在不少政策和法律障碍，导致事实上存在对民办教育的歧视现象。要按照《决定》精神，坚决消除并纠正对民办学校的各项歧视性政策，从制度上保障民办学校与公办学校的平等地位。

再者，从学生和家长的角度出发，之所以选择去校外培训机构学习，是出于自身需求在校内教育得不到满足，而自身又有这方面的诉求，而校外培训机构恰恰能满足这些需求，学校去人为干涉就有些强人所难啦！

作为民办学校和培训机构该怎么办呢？我认为要密切关注市场需要和群众需求，要树立市场优胜劣汰意识，为人民群众提供质量优良、形式多样、收费合理的服务，不断提高持续竞争的教育活力。尤其是这次新冠肺炎疫情的影响，开学复工后，培训机构各项防控工作要落实到位，打消社会各界人士、家长们的顾虑。

没有哪个冬天不可逾越，没有哪个春天不会到来，各位民办教育的同仁们要挺住，一起迎接真正属于我们的春天的到来！

为什么大学不能开学不开学自己去学校可以吗

大学生在家呆时间长，确实会感到无聊空虚，今年的疫情特殊原因，孩子们假期延长了两个多月，而且为了防止疫情蔓延，人人居家隔离，减少外出，不聚集、不扎堆。

今年的假期也限制了大学生的自由行动，不能外出和同学聚会，在家和父母之间没有共同语言，就渴望早点开学。

目前我国的疫情已基本控制，但也不能掉以轻心，受全球疫情影响，每天仍有新增境外输入病例。

还有个别无症状感染者，这些无症状感染者最容易忽视，放松警惕思想，但是这些无症状感染者也有感染性，被感染的不一定无症状。河南漯河王某确诊，就是被平顶山郏县一名无症状患者感染。

疫情防控不容放松，开学要谨慎。特别是高校，学生流动性强，跨越地域广，来自于五湖四海、天南海北，乘坐高铁、飞机、火车等，路途比较远，返程途中感染的几率也比较大。

高校等疫情结束后再开学比较合适。大学生在家网课学习效果比较好，克制力和学习的自主性都比较好，也有一定的信息技术基础，遇到常见问题自己能解决。在家网上学习效果比较好。

不建议大学生提前返校，许多高校明文规定，学生不能提前返校，如违背规定要接受学校的处罚。

朋友们，你认为高校什么时候开学呢？

是否应该禁止学生补课为什么

谢谢邀请。

估计邀请我的朋友是为了看我“吐槽”……不过这个话题我要回答的话还真的是只能吐槽了……

好尴尬………

题主的问题和问题描述还是有点问题的——到底是要大家讨论禁止学生补课还是禁止教师补课？

那就不要多想了，你不想给自己孩子补课、增加学业负担那就不去做就行了，但是别指望你在网上说几句什么孩子太辛苦、素质教育很重要、开阔视野多玩很重要之类的话就能打消家长们的焦虑感——就算你是权威教育专家也没用！

理论和理想永远解决不了眼前可以看得到的困境——升学压力。

不可否认生活中的确存在一些家长对孩子的学业要求过于苛刻给孩子造成了不小的身心伤害的问题，但是我们不能只看到这些问题就认为“勤奋”、“刻苦”是不对的！大家都是成年人，讲点道理，这些精神和实践无论是在学习还是日后的工作都会起着非常重要的作用不是吗？有问题解决问题就是了！问题的关键是学习的“不科学”，那么就应该就如何科学的学习、引导这些问题进行普及教育，而不是一刀切掉禁止这么潦草的处理不是吗？

在我看来，说这些的人都要么是孩子不在上学中，要么不愁孩子的学习，要么就是自己不学也不想别人学……因为我实在不信他们嘴里的说出来的“关爱下一代”的那些理由。

最后再说一点：我自己家补我自己家的，管你屁事儿？你算老几啊？

这个我昨天在另外的一个问题里已经说过了，我个人之反对教师强迫、威逼家长孩子补课，除此之外的补课行为我个人表示只要不影响正常的教学工作，我是不反对的！

关于这点我就不再重复打字了，直接引用上一个的回答就好了：

别说什么家长是被逼的，也别说什么“公平”之类的问题，更别说什么“增加孩子负担”之类的话，有意义吗？作为家长，在我看来孩子的成绩提高就是硬道理！什么公平不公平的跟我没关系！你要讲公平？可以！你先把一座城市里教学质量参差不齐、天差地别的问题解决了再来跟我谈公平的问题！我花钱买“服务”这就是最大的公平！

不排除有些老师以各种不正当的方式逼学生补课，这种事儿我虽没遇到过，但是我朋友们有遇到的，但是结果怎样？全部被开除了！现在的家长，尤其是城市里的家长们，有几个是善茬？？别把自己“装”的那么弱小，有网上喷的百分之一的勇气来面对生活，你就不会活的这么憋屈了！

合肥这几个老师不知道是那种类型，如果是逼迫补课那么我认为处罚的对！这种情况抓一个开除一个才对！如果不是，而且家长求着老师给补，假如我是这几个老师的补习孩子的家长，我就带着孩子去这些管理部门“耍赖”去————有本事我把家一起处罚了！老师犯错，我们就是协同、逼迫老师犯错的罪大恶极的根源！不惩罚我们怎么以示公平？！另外让他们给我家孩子找地方补习去！没错！只准有人不学习、嫌负担重可以闹，难道就不准我们这些嫌弃学业负担太轻、作业太少的耍赖吗？这是什么道理？！

在我看来，“补课”的根源问题说到底还是“需求”的问题，既然家长们的需求是普遍存在的，那么单纯的惩治教师是不可能解决得了问题的！其结果不外乎就是把家长、孩子们推向社会就是了。我不差钱，所以我不担心孩子的教育投资问题，但是我这钱也不是大风刮来的啊，能花更少的钱孩子收获的还更多我为什么不选？

所以我有一个不成熟的想法：

既然放开政策让中小学老师们去光明正大的补课已经不太可能实现了，那么面对家长、学生的需求，各地的教育部门是不是可以推行这样的活动：由本地相关部门组织名师、专家录制响应的教学、教育课程，挂在网上免费或者少量收费（收费可提供诸如批改作业、解答疑惑等增值服务；不收费的话可以弄个论坛之类的供大家交流也行）的形式供家长、学生们自行选择。

就相当于录制一些公开课，而这些公开课既可以涉及到文化课学习也可以涉及到家庭教育、教育指导等各方面的内容，还可以更具难度进行分类等，可以让大人、孩子都在上面找到适合自己的内容进行学习。

你的教育大纲、教育理念再怎么全面也永远不会做到适用于每一个孩子、每一个家庭，每个人的需求是不同的，怎么可能一刀切的就行了呢？接受能力差的需要巩固，学习能力强的需要提高……这些都是可观的需求，不是你一刀、几刀也不是你发表点什么要求、规定的就能解决的，更不是你们搞几篇“鸡汤”就能改变的！

不是吗？

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