大家好，关于幼儿园大班安全教案很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于生活冷知识普及教案大班的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 求：简单的幼儿大班的《看望病人》教案
2. 不往楼下扔东西安全教案大班
3. 关爱特别的人大班社会教案
4. 幼儿数学大班特别的日子教案怎么写

求：简单的幼儿大班的《看望病人》教案

没有教案，老一辈比较迷信的说法是因为上午阳气足,不容易带那些脏东西进医院。看病人也是最忌讳这些东西的。所以去医院看病人也要注意这些容易让人忽视的细节。

中午探望,病人也是可以的,要短时间不要太长时间逗留因为会影响午休和午饭时间一般都是午休,可以下午去

不往楼下扔东西安全教案大班

教学目标：

培养学生良好的公共卫生习惯，不乱扔东西。

教学重难点

教学重点：知道随意乱扔东西的危害，并明白怎么做才是文明的行为。

教学难点：培养学生良好的公共卫生习惯，并知道如何维护自身安全。

教学过程：

一、抛出问题，导入新课

1、你有随意乱扔东西的习惯吗?

2、你见过或者听说过由于乱扔东西引发的安全事故吗?

(学生畅所欲言)

二、探究问题，解答疑问

活动一：乱扔东西有危险

1、观察图片，和同学交流讨论下列行为有什么危险。

a、在公园内乱扔香蕉皮

b、从教学楼上往下扔毽子

c、在公交车上往窗外扔塑料袋

d、从楼上往下扔钥匙

e、在高速路上往车窗外扔空瓶

f、从居民楼里往下扔垃圾袋

2、以小组为单位汇报，并一一列出。

3、阅读课本上的安全案例，说一说这两起事故时什么原因引起的?这两起事故引发了什么严重的后果?你从中得到什么启示?

4、师小结：随意乱扔东西会引发意外伤害并造成财产损失，有时候会威胁到生命，所以我们不能随意乱扔东西。

活动二：创造情境，结合所学内容自由发挥

和同学交流一下遇到下面的情况你会怎么做?

a、坐在汽车里吃完零食后，食品外包装袋应放在哪里?

b、在教学楼上，楼下的同学向你要体育用品，你该怎么办?

c、在吃完糖葫芦后，尖尖的竹签应该扔到哪里?

d、爸爸开车抽完烟，想把烟头扔到窗外，你该怎么做?

e、有同学提议向操场院墙外扔石子，你该怎样做?

f、站在河边，同学们提议用石子玩打水漂的游戏，你该怎么做?

2、个人汇报，并将自己的做法写出来。

3、师小结：从车窗抛撒垃圾，会污染城市的环境，还可能危及清理垃圾的环卫工人的生命安全，从高处或隔墙乱扔东西，会对他人造成人身伤害，所以我们要杜绝此类事情发生。

三、学生小结

经过以上的学习，大家学习到了什么?

四、拓展实践

1.危险判断(同学之间交流，说说下面同学的做法是否正确，如果是你，你会怎么做?)

2.家校互动

a.应用所学知识，和家长一起设计一幅以“不乱扔东西”为题的绘画作品。

b.和爸爸妈妈一起查找生活中因随意乱扔东西发生危险的案例，并提出解决方案。

关爱特别的人大班社会教案

教案名称：关爱特别的人

教学目标：

了解和认识特殊需求的人群，培养尊重和关爱他们的意识。

培养学生的同理心和友善行为，促进团队合作和社交技能的发展。

培养学生的观察力和表达能力，提高他们对特殊需求人群的理解和接纳。

教学内容：

介绍特殊需求人群：包括身体残疾、智力障碍、听力障碍、视力障碍等不同类型的特殊需求人群。

探讨特殊需求人群的困难和挑战：通过故事、图片或视频等形式，让学生了解特殊需求人群在日常生活中可能面临的困难和挑战。

培养同理心和友善行为：通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生思考如何对待特殊需求人群，培养他们的同理心和友善行为。

学习如何与特殊需求人群相处：通过模拟游戏、合作活动等形式，让学生体验与特殊需求人群相处的方式和技巧，培养他们的社交技能。

制作关爱特殊需求人群的作品：鼓励学生用手工、绘画、写作等方式制作关于特殊需求人群的作品，展示他们对特殊需求人群的理解和关爱。

教学步骤：

导入：通过展示图片或视频，引起学生对特殊需求人群的兴趣和好奇心。

介绍特殊需求人群：简单介绍不同类型的特殊需求人群，让学生了解他们的特点和困难。

探讨特殊需求人群的困难和挑战：通过故事、图片或视频等形式，让学生了解特殊需求人群在日常生活中可能面临的困难和挑战。

培养同理心和友善行为：通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生思考如何对待特殊需求人群，培养他们的同理心和友善行为。

学习如何与特殊需求人群相处：通过模拟游戏、合作活动等形式，让学生体验与特殊需求人群相处的方式和技巧，培养他们的社交技能。

制作关爱特殊需求人群的作品：鼓励学生用手工、绘画、写作等方式制作关于特殊需求人群的作品，展示他们对特殊需求人群的理解和关爱。

总结：回顾学习内容，强调关爱特殊需求人群的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学的友善行为。

教学资源：

图片、视频等介绍特殊需求人群的素材。

故事书、绘本等相关阅读材料。

角色扮演道具和游戏道具。

手工、绘画、写作等制作作品所需的材料。

评估方式：

观察学生在活动中的参与程度和表现，包括对特殊需求人群的理解和关爱行为。

收集学生制作的作品，评估他们对特殊需求人群的理解和表达能力。

拓展活动：

邀请特殊需求人群或相关专业人士到班级进行讲座或互动活动，让学生更深入地了解特殊需求人群。

组织学生参观特殊需求人群的机构或社区，让他们亲身感受特殊需求人群的生活环境和挑战。

开展关爱特殊需求人群的公益活动，如捐赠物品、参与义工活动等。

注意事项：

在介绍特殊需求人群时，要尊重他们的隐私和尊严，避免歧视和嘲笑。

在活动中，要鼓励学生提出问题和分享观点，促进他们的思考和交流。

需要根据学生的年龄和认知水平适当调整教学内容和活动形式，确保教学效果。

幼儿数学大班特别的日子教案怎么写

设计思路：12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2011”便是其中之一。

在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。

其中我提供了2011年和2012年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过2011”。

在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。

在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。

然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。

接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一步了解月历蕴含的丰富信息。

最后，我出示了幼儿在园度过的一些特殊日子的照片，让他们在月历上找出是哪月哪天，回忆共同度过的美好时光。

与此同时，我又让幼儿在月历上寻找自己最开心的日子，分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。

在整个活动中，我紧紧扣住两点：一、梳理幼儿对于月历的零星经验；二、解读年历的秘密，让幼儿通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。

目标：1、解读月历，感受月历在日常生活中的作用，同时了解数字在实际生活中所表达的含义及其运用。

2、回忆美好生活，与同伴分享快乐的情感。

准备：1、利用2011年和2012年的挂历在活动室一角创设“新年倒计r时”的环境，让孩子们每天更新日期，以此引发他们对时间的关注，知道当天是几月几号，数数离新的一年还有几天。

2、台历若干（与幼儿人数相同），记录用的笔、纸，展示板。

3、2011年12月份的月历（教师按标准月历放大制作）。

4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。

过程：一、月历上的数字1．有谁能用完整的语言说出今天是什么日子？（某某年某月某号，星期几）离新年还有几天？2．在这张月历上，你有没有看不懂的地方？有什么问题？3．这么多的数字在月历上有什么用？可以告诉我们什么？（引导幼儿分小组互相提问，互相交流，解决问题。

）4．小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。

（我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。

）

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