大家好，儿童发展心理学中的历史人物相信很多的网友都不是很明白，包括厚知觉历史冷知识也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于儿童发展心理学中的历史人物和厚知觉历史冷知识的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 儿童发展心理学中的历史人物
2. 历史上关于艺术本质的三个解释角度有

儿童发展心理学中的历史人物

普莱尔、皮亚杰、霍尔、格塞尔、弗洛伊德、埃里克森、华生、斯金纳、班杜拉、乔姆斯基、维果斯基、布朗芬布伦纳、奥尔波特、巴斯、伊扎德、艾斯沃斯、罗杰斯、科尔伯格

历史上关于艺术本质的三个解释角度有

艺术的本质：

通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用（形体的组合过程、生物的生命过程、故事的发展过程）等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过感受（看、听、嗅、触碰）得到的形式展示出来的阶段性结果。

表达形式：语言、声音、文字、绘画、眼神、呼吸、肢体等。艺术体现和物化着人的一定审美观念、审美趣味与审美理想无论艺术的审美创造抑或审美接受，都需要通过主体一定的感官去感受和传达并引发相应的审美经验。对艺术的审美分类，主要应根据主体的审美感受、知觉方式来进行。依据这个原则，艺术可以分为造型艺术、表演艺术、综合艺术和语言艺术四大类。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。