本文目录

1. 教育部：来日方长，不建议占用周末、假期时间补课，你怎么看
2. 教育部发文：不建议占用假期来补课，你怎么看
3. 高考喜报满天飞。正常吗能建议教育部管一管这种现象吗
4. 今年教育部不建议假期补课，对此大家有什么看法

教育部：来日方长，不建议占用周末、假期时间补课，你怎么看

01十年树木，百年树人

首先，非常赞成教育部高瞻远瞩的战略定位，把“来日方长”作为疫情下办教育的指导思想很有深意。不打算占用学生的双休日来弥补因疫情带来的授课损失，这不仅仅是关心下一代身心健康的具体体现，更是对博大精深的中国育人历史的一种诠释。育人乃是长久之计，不在于一朝一夕。

《管子·权修第三》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

“这句话，告诉了我们关于规划与目标之间的关系，无论制定短期目标，还是长期目标，一定要选择合理，然后，制定计划并实施。按现今的说法就是，如果要做一个年度计划，最好是去种庄稼，这样很快就能收获粮食，短期内可以解决温饱问题。如果人生连个短期目标计划都没有，不去做事情，就可能不会有收获，甚至饿肚子。当温饱问题解决后，就要制定中期计划，要不断积累财富，最好方法是去种树，将来解决家庭成员增加后的住房问题（古代建筑主要以土石、木材为主）。然而，如果从一个人发展的长远的角度来考虑的话，仅仅有短期目标和中期目标还是不够的，还需要做长期规划，那就是终生教育——育人。如果今年庄家不好，还有来年重新再种。如果树木没能成材，我们可以重栽。但是，如果人没培养好，怎么办？人没有来生，所以，一定要从小培养好，而且要持续不断，长期培养，只有这样，才有可能成为“有用之才“。所以，人的培养不在一朝一夕。不能因小失大，拔苗助长，操之过急。

从上述古人的分析来看，从终身教育上来讲，育人不等于学习成绩，不是简单的关于时间的加减法。也就是说，不是由于某种原因少上了几次课，或者影响了上课，那么即使牺牲其他时间也要来弥补。就以新冠肺炎疫情为例，它确实对教学产生了很大的影响，使得学校不能正常开学。但是，教学计划并没有因为疫情而推迟实施，大家都知道，我们以网课代替了教室，学生甚至享受到了更多更、优质的教育。所以，今年的疫情，虽然对教育领域冲击很大，但基本没有阻止教学计划的实施。

另外，通过疫情，暴露了多少奇葩事情，也让我们重新认识了“素质”的含义。教育，培养素质的“利器”，不能只注重于学习成绩，德、智、体全面发展，对国家和民族的兴旺才有意义。

教育是长期投资，不能只顾眼前利益。要考虑到育人的中期目标、长远目标，要想“树人”，就必须要站得高、看得远，更加重视包括身心在内的素质教育。

虽然，这次疫情确实让学校教学受到了一定冲击，有的地区可能会到影响2020年春季学期教学任务的顺利完成，但是，这并不意味着要通过占用双休日、公众假期进行补课来提升学生的学习成绩。其实，疫情对教学效果的影响非常有限，毕竟，网课在很大程度上替代了课堂教学，学生在家里也没有耽误学习。

所以，对教育部的做法非常满意！支持！支持！再支持！

教育部发文：不建议占用假期来补课，你怎么看

谢谢邀请。“教育部：不建议占用假期补课”，笔者的理解有三点：一是可以补课，二是寒暑假该放假就放假，三是占用假期补课了，责任自负。

具体地说：

疫情的原因，学生上网课，网课和学校课堂教学有差别。那些不自律的学生课程肯定拉下了。开学晚，不补课不能保证学生系统地完成课本知识。唯一的办法，就是补课。

补课有学问，利用寒暑假补课，行不通。利用放学延时补课，这是公认可行的办法。双休变单休，也能补回了拉下的课程。像高三和初三，他们就要“冲刺”了，他们哪有暑假了。

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放假的天数可能缩短了。不然课程也安排不开呀。好在高考比去年延期一个月，中考也比去年延期一个月。师生都有个缓冲过程。对学生来说，不放寒暑假不利于健康，也影响学习效率。所以不是高三、初三，不要把自己弄得那么紧张，补课一点点补，能一口吃出个胖子吗？

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如果有的地方占用假期补课了，出现后果责任自负。教育部有文件，原则上不建议占用假期补课。谁占用了，没有出事故好说，如果出事故了，责任自负。后果严重的，国家会惩处。教育部不建议占用假期补课是为了师生安全考虑。

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高考喜报满天飞。正常吗能建议教育部管一管这种现象吗

报喜不报忧！有人欢喜有人忧！有人喜极而泣，有人泪流满面?_?，生活不止眼前的喜，还有更多的失落，失败，和错过

今年教育部不建议假期补课，对此大家有什么看法

支持教育部的建议，利用假期补课，师生皆疲累。这一点我可以用自身经验来进行说明。

我们开学快一个月了，学校考虑到疫情期间虽上了网课，学生学习未必落到实处，所以决定持续上课到五一节才放。疫情在家呆久了，在家与家长也是相看两相厌，家长学生比以往任何时期都盼望开学，对学校的决定，也没有异议，仿佛早就料到会这样做，所以开学两周大家都比较平静。

到了第三周，学生开始有点躁动，天天上课，各科对网课的内容都进行了不同程度的梳理和检测，高密度的知识灌输和高强度的练习，让学生心生疲惫。教师一方面要了解学生网课的现状，作好各项检查落实，重新整理教学思路，另一方面做好师生的防疫期工作，做好学生的心理疏导和安抚工作，一直工作没有休息日，也是身心疲惫。到了本周，气温升高，学生更是心浮气躁，个别学生更是跑到办公室诉苦，再不放假，不想读书了。

且不论他说的是否真实，但占用星期天持续上课，如长期坚持，效果恐怕适得其反。

前两天教育局发文

看来教育部的建议只是建议，全国大多数学校还是会像我们这样做的，毕竟升学压力在那里，至于真实效果如何，大家怎么看并不重要。

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