很多朋友对于老师不允许到普通班去，我在重点班，因为学不下去不想在重点班了，我现在该怎么办和为什么不建议去重点班上不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 老师不允许到普通班去，我在重点班，因为学不下去不想在重点班了，我现在该怎么办
2. 高三开学几天了家里找关系进重点班，去还是不去，去了肯定垫底，还不知道能不能跟上
3. 你们怎么看待学校里的重点班
4. 重点班有多重要高中要选科喜欢政治地理的，但不设重点班怎么选

老师不允许到普通班去，我在重点班，因为学不下去不想在重点班了，我现在该怎么办

现在很多中学都分有重点班和普通班，重点班配备有较强的师资力量，很多家长想方设法把孩子送往重点班学习，但重点班对学生的学习能力要求比较高，需要自觉性强，爱动脑筋，思维敏捷的学生。学校在自主招生考试中录取的这批学生，大部分都能分到重点班。通过中考成绩而上重点班的学生，有的属于勤奋踏实类学生，不容易跟上重点班的教学节奏。

我邻居家的孩子，和题主描述的情况差不多，当年以696分的成绩考入了市里重点中学的火箭班，他属于靠时间赢得成绩的人，在进入高一的前一个月，他感觉到重点班的学习氛围很好，下课时间很多同学都不愿意到外面去玩耍，在教室里面做作业，上厕所的时间都不忘背英语单词，老师课堂上也讲得很快，简单的问题基本上都是一句带过，把时间放在重难点题型的突破上。时间过去了两个月，他明显感觉到了学习压力，在月考的时候，成绩处于中等偏下，家长也感受到了孩子学习上的困难。

在高一上期的期末考试中，他的成绩在班上几乎是垫底，他感觉在重点班学习不下去了，他回家给父母说了想法，他父母也不知道该如何办？他父母给老师取得了联系，把孩子的想法告诉了老师，老师说他孩子不够自信，学习方法可能存在问题，需要孩子利用假期好好查漏补缺，下个学期争取迎头赶上，老师并没有同意将孩子转入普通班。

由于我们邻里关系很好，于是他就征求我的意见，我对他孩子的学习情况进行全面分析，由于孩子的中考成绩很不错，以为在火箭班里也能名列前茅，火箭班里基本上都是各学校的精英，通过一段时间学习后，自己明显感觉到掉队了，接受不了这个现实，产生了自卑情绪，原来那种自信也荡然无存。由于高中阶段的难度比初中大，只要理解透彻，才能考出好的成绩，初中那种死记硬背的方法，根本不适合高中学习。

我给他家孩子的建议是：调整好心态，继续在重点班里学习，针对自己考差了的原因要自我总结，充分利用假期时间把以前拉下的功课补上，树立信心，重拾学习兴趣。改变以前的学习方法，高中阶段的内容，以理解记忆为主，多向其他人学习。

他家孩子听了我的建议后，继续留在重点班学习，改变了以前的学习方法和态度，重拾学习信心，正确对待学习中的挫折和困难，在老师和同学的帮助下，他的学习成绩上升很快，找回了当年读初中时的感觉，顺利的考入了浙大。

针对你的具体情况，可以参照以上案例，要从自身找原因，是我们去熟悉环境，而不是环境来熟悉我们，要认真分析在重点班读不下去的原因，针对原因逐一改正。我感觉你现在的心态出了问题，要正视存在的问题，而不能逃避，如果不能打开心中的结，你就到了普通班，成绩同样一落千丈。希望我的回答能够帮助到你，欢迎留言交流。

高三开学几天了家里找关系进重点班，去还是不去，去了肯定垫底，还不知道能不能跟上

去！

不要犹豫。我建议你去不是因为家里找了关系不去就可惜，也不会说你不去就对不起父母的良苦用心，而是重点班值得去！

第一，重点班里很多“牛娃”，他们有独特的学习方式：很善于预习的，特别会听课的，做题举一反三能力超强的，思维方式独特的等等，这样的同学比你在普通班遇到的要多的多，他们就是你学习路上的“帮手”和贵人，你可以认为他们是你的“进步资源”。

第二，去了重点班，你进步的空间更大，原来不敢想的成绩，会不知不觉被你认为本来就该那样。有的孩子做卷子从来不做最后一题，完全不可能偶尔一次都不会做，是他限制了自己，认为他就是“普通学生”做不来最后一题，重点班会让你不再给自己设限。

第三，很多学校一般情况下，重点班的师资力量更强，老师的点拨对于进入高三关键阶段的你很重要很重要。

最后一点，去了肯定垫底，你的目标是高考，需要的是全省排名的位次，而不是这几十个同学的排名，先明白自己想要什么，然后去更接近你目标的地方，是正确的选择！

感谢你的父母为你的付出，加油！期待着你的大踏步前进！

你们怎么看待学校里的重点班

我的高中有重点班。

分班流程是这样的，

按照中考的分数，取前54名进入了大实验。再到高二的时候分文理，我选理科时，理科前100名分两个班儿，一个班50个人,文科的前50名为文科大实验。剩下的100人分两个班儿是文科小实验。理科的100名到200名之间分两个理科小实验。其余的全为重点班，以大约50个人为一个班儿来划分。艺术班是一个不动的班。

高二分两个理科大实验的目的就是因为高一没有分文理的时候，一个大实验班儿没有占住全级部前50名的位置。为了让更多更好的同学进入实验班，也为了让两个班有竞争，所以分两个理科大实验，两个理科小实验。

教师分配。

两个理科大实验，一个文科大实验，两个理科小实验，一个文科小实验，这些班级的老师都不相同，也就是说这些班的老师只教其中的一个班。

然后我的语文老师教我们班和文科大实验。数学老师只教我们班，英语老师教我们班。物理老师只教我们班。化学老师教一个普通班和我们班。生物老师教普通班和我们班。

之所以给实验班给每个班一套老师，是因为要两个班产生一种竞争，也没有偏心关系。

然后给大实验的老师都是最有经验的老师，就是有多年教学经验。带学生，特别是实验班，或者说带毕业班都非常的有经验。不仅能给学生知识上的辅导讲解，经验上的传授，而且还能关注学生的这个心理状况，对调节学生靠前压力有很大的帮助。当然，六个老师可能各有特色，有的老师给你加压，有给你鼓劲儿的。有帮你这个心理疏导的。

教学差异。

高二做卷子，有专门的大实验的卷子，小实验的，普通班的卷子。分开做。

高三一起做相同的卷子，但是，因为实验班进度快，所以，讲的卷子也多。一些小实验，普通班的老师在拿到了和大实验一样的试卷之后，有一些题他们是不讲的，因为可能太难了，讲多了学生也消化不了。所以就选讲一部分，有一些高档的难题，他们就决定不去讲。主要他们是想拿到中低档的分儿，抓固基础就可以了。然后我们大实验肯定是全都要讲的，这个哪怕一张试卷上难题特别多，也会全部都讲了。然后相对来说一道难题对于大实验的人来说，听起来领会起来还是比较快的，甚至说这道难题，我们自己也有能力搞懂，然后对其他班来说，可能就比较困难。

成绩上。

从成绩上来看，高一大实验的成绩前期霸占着年级前50后期成绩有落后，因为有其他人插上来，所以就占到年级前100，然后大二的时候理科大实验占着年级的前100名，不少理科小实验的学生冲到年级前一百，其他的全是理科大实验的人。级部前十前二十的竞争还是很激烈的。

合不合理

我是实验班的人，我肯定不会说它差。

后期有人抢着来问题，觉得不公平的人不来怪谁。在高三上学期，会有人趁着体育课或者是课间来我们班找人问这些题怎么做。然后，我们都会给出自己的好的讲解，这对他们的实力也有很大的提升。也有去问我的老师问题的，拿收获更大，但是，这些人实在是少数，不足十人，如果说，有教学的差异，对于学生来讲，只能尽可能的去补上这个差距。这个找不到别人的错，因为，分班是按成绩排名从前向后取的。

对每一个学校来说。肯定他有一些生源比较好的学生，比如说你2000人的高中，他排到了，前100名，或者前50名。这些学生他就不是一般的学生了。你如果按照普通的教学进度对待他们的话，那么就是一种资源的浪费，每个学校肯定都想说我这些学生挑出一批学校来专门的安排，准备冲击一下高校。考出一个非常好的成绩，但是你冲击高校使用普通的教学方式是很难达到的。但是，你用高标准的教学对待所有的学生，有很多学生是跟不上的。

所以采用了分层教学的方式，就是把最好的老师，最好的教学给那个一小部分学生，然后对大部分学生还是采用了普通的教学方式。

以上就是我对于重点班的看法。

重点班有多重要高中要选科喜欢政治地理的，但不设重点班怎么选

随着新高考的推行，改革的同时也给家长们带来了很多烦恼，孩子该不该上重点班，面临选科怎么选，想想头都大了。针对这个问题，结合我的工作经验浅显地谈一下这个问题。

重点班很重要，但是也要因人而异。

重点班的培养目的很明确也很功利，他们就是要为学校培养尽可能多的清北学子。如果孩子有能力就会被吸收进了重点班，没能力要么被清除，要么就成了重点班里的被冷落者。如果孩子有足够的能力，也喜欢重点班里那种“白加黑，五加二”，毫无节假日，寒假学到二十八的学习节奏的话，可以到重点班里一展拳脚。如果不喜欢重点班里的那种高强度的学习节奏，就干脆在普通班踏踏实实的学习，一样可以考取理想的成绩。

举个栗子：

2012级我班一女生是从实验班转出来的。在实验班的时候学习压力大，成绩直线下滑，一度考到了全校的三百多名。到了我班之后迅速的适应了新班级的学习环境，也甩掉了重点班的思想包袱，成绩开始攀升，最好考到了全校90＋。高考成绩642分，报考了华东理工大学，现在作为优秀生出国交流去了。看到了成绩的提升，家长高兴的不行，逢人就说：辛老师有一种魔力，可以很好的调动学生的学习积极性。其实魔力这个词我真的是受之有愧，学生成绩之所以提高原因有二，一是她有这个实力，二是她摆平了心态减小了压力。而我的功劳只是给他创造了一个宽松的学习环境。

不要为了能上重点班而放弃自己喜欢的学科。

以前的高考只有文科、理科可选，好多同学无论选文选理都有会背着一个弱科的包袱，负重前行。现在很对省份都开始了选科模式，给了考生们更多的选择余地，可以根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的学科，这些选择选择对自己来说往往都是最优组合，一旦选择了就不要轻易更改，一定要不忘初心，砥砺前行。

所以，既然选定了政治和地理就不要改了，原因有二：

?改了组合个人实力变弱，按照名次可能也进不了重点班。改了组合就失去了政治和地理的综合优势，按照成绩就很可能进不了重点班了，所以改了组合同样进不了重点班，而且还失去了自己的优势。

?不改组合，在普通班也可以有出色的成绩。并不是普通班的教学水平有多差，只是普通班的学生相对于重点班的学生来说基础稍差一点，学习时间少一些。但是他们的学习压力也会小很多，只要学生适应了老师的上课节奏，适应了班级的学习环境，在普通班一样可以考出好的成绩。除了上边那个例子，还有一个很典型的例子。

我09级带的是普通班，我班有个学生，一度考到了年级第一。因为成绩优秀，被选拔到了重点班，当时让他去重点班他还不愿意去，我还因此被校长批评。12年高考成绩也相对出色，考入了北京航空航天大学，但是他的优秀成绩是在普通班取得的。

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学生是学习的主体，学习环境和师资力量固然重要，但这都只是起辅助作用，不能过分的依赖。

文章分享结束，老师不允许到普通班去，我在重点班，因为学不下去不想在重点班了，我现在该怎么办和为什么不建议去重点班上的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！