本文目录

1. 做主播的都是什么人直播给什么人看呢
2. 教育部通知严格禁止普遍要求教师直播上课或录课，你怎么看
3. 适合教师的副业有哪些
4. 微课怎么制作

做主播的都是什么人直播给什么人看呢

很高兴回答你的问题，我直接点回答。

网络直播分5种人

第一种，有才艺无颜值的人，这类主播，靠才艺吸引观看者，

第二种，有才艺有颜值的人，这类主播，最受欢迎也是最能吸金的主播，

第三种，无才艺有才华的人，这类主播，靠一张嘴吸引观看者，

第四种，无颜值无才艺的人，这类主播，靠出卖洋相来吸引观看者，

第五种，搞笑型，这类主播，靠幽默风趣搞笑来吸引观看者，

看网络直播有10种人，

第一种人，有钱有时间的大款，看上某主播就刷礼物想约出来啪啪啪的人。

第二种人，没钱有时间，看上某主播没钱刷礼物，就整体陪着主播瞎吹牛逼的人，

第三种人，空虚寂寞的人，看看主播释放一下自己压抑的心情，高兴了刷点小礼物，

第四种人，心血来潮的人，这看看那看看，也不刷礼物，就是瞎看，

第五种人，来虚拟世界找存在感的人，这类人往往会刷钱，只要主播叫声好。

第六种人，团队捧人气的人，这种人就是凑人气，不刷礼物，就捧人，

第七种人，来物色的人，平台竞争，来挖墙角的。

第八种人，是来发泄心理需求的人，这种人比较少，但还是有。

第九种人，感觉某主播挺不错的，就算点礼物表示支持的，这类人也很少，但也是有。

第十种人，犯花痴的年轻人，喜欢某主播就脑残到偷盗来的经济给以支持。

不同的时代就有不同的产业，

教育部通知严格禁止普遍要求教师直播上课或录课，你怎么看

我认为这种做法是从实际出发，实事求是的做法。值得称赞??。

从这一通知当中，也体现了我们的主管部门制定政策的灵活性，可操作性。

的确，如果让老师线上教学，不补充这个通知，我们的下级主管部门就会要求：有条件要上，没条件创造条件也要上的局面。有些硬性物质条件可能能够解决，但是，有些问题不是很快就能解决的。

比如：我们老师尤其是老教师的信息技术问题。信息技术不熟练，线上上课会遇到很多的困难，以致在直播课中出现问题受到处分的事件。

再者，学生的手机问题。许多学生家庭没有网络，学生没有自己单独的手机，这一线上教学，既准备手机，又准备网络，家长无形中加重了经济负担。

还有，线上教学为学生玩游戏提供了方便。我了解的学生家长中，都说孩子你看着他学习，还学点，如果离开大人的眼就玩游戏。和大人搞起了敌进我退的游击战。平常为限制孩子玩游戏，不让孩子拿手机，这下可好了，他可以冠冕堂皇地拿手机了。家长对他们玩游戏防不胜防。现在是不是游戏公司尤其是王者荣耀的生意很火啊？

最后，我们的线上教学，对于大学、高中可能作用还大些，对于自我管理能力还差的小学和初中生来说，学习自觉的同学会起到一定的作用，但是，对于班级的三分之一的同学，我们老师是捂着耳朵偷铃铛，自己欺骗自己。明知道学生不学，我们还是讲，只是求得心里安慰而已。

虽然我说的这种现象不是绝大多数，但是，它的的确确地存在着，它的负面影响也是不可小觑的！

以上是我的看法，希望同仁们交流商榷！

适合教师的副业有哪些

1.写作。当诗人，作家，歌词创作人，各类文案。

2.书法创作。当个书法家卖作品。

3.绘画创作。当个画家卖作品。

4.参加各类演讲比赛和辩论赛或者脱口秀，争做网红。

5.给想考教师资格证或想考编的人做培训

。

6.成为明星教师，然后到处分享经验，各地走穴。

想挣钱就要长本事，找对路子，加油哦(⊙o⊙)哦。

微课怎么制作

要想进行微课录制，把自己的知识分享出去，必须要先搭建一个微课平台，只有充分了解微课制作常用的硬件设备，掌握相应的软件操作，才能制作出需要的微课视频。在制作多媒体课件之前，首先必须选择合适的开发环境，主要包括硬件环境和软件环境。

在设计和开发微课之前，首先需要购置和拥有一系列相关的硬件设备，在经费允许的情况下，可考虑建立一个“微课制作室”。除了必不可少的计算机和录像设备之外，还需要购置相关的专门设备，如用于录制屏幕板书的手写板、手写屏等设备。

1.电脑

电脑是微课制作系统中最基础的设备，台式电脑、笔记本电脑、平板电脑，甚至手机都可以用来录制、制作微课。一台电脑性能的优劣，将直接影响到微课制作的效率。所以，一定要注意电脑的选购。在选购多媒体计算机设备时，需要综合考虑CPU、内存、硬盘和显卡的性能。例如：在制作微课时，通常要收集很多素材，这就需要较大的硬盘容量。在微课的后期加工处理时，需要用到专业的视频编辑软件，尽量选择大容量的内存和性能相对优越的显卡。

2.图像采集设备

在微课制作过程中，大多数图片可以通过网络搜索、截图获取，但有些图像需要通过专门的设备。可以获取图像的设备主要有图像扫描设备、数码相机、手机等。

（1）扫描仪

扫描仪是课件制作过程中使用最普遍的设备之一，它可以扫描图像和文字，并将其转换为计算机可以显示、编辑、存储和输出的数字格式。可以利用扫描仪获取照片、课文的插图、报刊图片、手绘图画、邮票、杂志封面、实物图像、课文中的文字等，然后导入到微课中。

（2）数码相机

使用数码相机、手机可以随时随地捕捉照片素材，不仅方便，而且图像质量高。数码相机与传统相机相比，最突出的优点是方便、快捷。常见的数码相机有卡片相机和单反相机。卡片相机小巧时尚、机身较轻，操作简单；单反相机则比较专业，机身较重，拍出的照片效果更好。另外，手机和平板电脑也可以进行数码照片的采集。

3.数码摄像机

微课中的视频可以从其他视频中截取，也可以通过录屏软件录制，最为灵活的方式是运用数码摄像机进行拍摄。按存储介质分，常用的数码摄像机有硬盘式和磁带式两种。硬盘摄像机能够确保长时间拍摄，仅需运用USB连线与电脑连接，就可轻松完成素材导出。磁带式摄像机用于记录高质量的数字视频信号。

此外，手机、平板电脑、数码相机也具有视频拍摄功能。

4.其他辅助设备

在制作微课时，通常还需要耳麦、话筒来进行声音的录制，需要手写板进行手写输入和板书演示，需要PowerPoint课件翻页器控制课件播放等。

微课制作工具有很多种，包括录屏软件、字幕、格式转换、视频编辑软件等。每个软件都有自身的特点，在实际制作过程中，常常几种工具软件同时配合使用。如可以通过PowerPoint软件制作课件，再通过录屏软件录制整个教学过程，最后通过视频编辑软件进行编辑、合成。在这些软件中，最简单、最常用的是录屏软件。

1.CamtasiaStudio

CamtasiaStudio是一套专业的屏幕录像软件，同时包含Camtasia录像器、CamtasiaStudio（编辑器）、Camtasia菜单制作器、Camtasia剧场、Camtasia播放器和Screencast的内置功能。使用本套装软件，用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。软件提供了从屏幕录像到视频编辑、转换，再到发布一系列全程解决方案。CamtasiaStudio支持在任何显示模式下录制屏幕图像、鼠标操作并同步进行音频录制。在录制完成后可以使用CamtasiaStudio内置的强大的视频编辑功能对视频进行剪辑、修改、解码转换、添加特殊效果等操作。

2.录屏软件CyberLinkYouCam

CyberLinkYouCam是一款摄像头增加特效的软件，通过这个软件，可以让摄像头显示出很特殊的效果。支持趣味写真、网络视讯等功能。

3.屏幕录像专家

屏幕录像专家是专业的屏幕录像制作工具。使用它可以轻松地将屏幕上的软件操作过程、网络教学课件、网络电视、网络电影、聊天视频等录制成Flash、ASF、AVI或者自播放的EXE动画。本软件具有长时间录像并保证声音完全同步的能力。该软件使用简单，功能强大，是制作各种屏幕录像和软件教学动画的首选软件。可以将定时屏幕录像专家安装在任何一合电脑上，但它记录生成的文件都经过了加密，直接双击其是不能读取的，需要用一些专用的读取软件来读取，例如网络人、飞天读取器等。

4.白板工具SmoothDraw

SmoothDraw是一款具有和Painter类似绘画质量的自然绘画软件，具备众多可调画笔，纸张材质模拟，透明处理及多图层能力，支持压感绘图笔，以及图像调整和特效等，简单易用，即刻上手，仅2MB的体积。支持的画笔除了钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、喷枪、毛刷、图片喷管等之外，还有照片调整的明暗笔、模糊笔、锐化笔，以及Painer玩家上色平滑必备的水模糊笔。图像调整上包含了所有常用的功能亮度、对比度、色调等，还有足够多的特效可以应用。支持各种绘图板（数位板、手写板、数字笔）。

5.几何画板

几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图、函数作图的动态几何工具。几何画板是一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能，使用者可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是数学与物理教师制作课件的“利剑”。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想，只需要熟悉软件简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例，范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。

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