本文目录

1. 孩子二年级了，不会写卷子上的短文和看图写话，怎么办
2. 写好作文，孩子如何积累好词好句
3. 已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办
4. 如何用图片讲好故事，有固定的格式没

孩子二年级了，不会写卷子上的短文和看图写话，怎么办

小学生学习写短文，建议先从说开始。

平时家长就应该引导孩子，正确地描述自己的所见、所听、所闻，要有条理性，要有趣味性，然后再要有逻辑性和文学性。当有一定积累后，再落实到纸上。这时好文章就如同流水一样不绝了。

写好作文，孩子如何积累好词好句

写作是语文学习的重要内容，写作能力是语文素养的综合体现。而好词好句是好作文的精华，不仅让作文骨肉丰满，而且利于作者表情达意。

写好作文，孩子如何积累好词好句呢？

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。古典诗词，不仅韵律美，而且意境美。孩子要多读，在熟读理解的基础上背诵下来。读书破万卷，下笔如有神。读一本好书，像交了一个益友，多读经典，多读名著，利于孩子培养语感，形成对文学的一种自然的敏感，从而达到写作准确表达的目的。语文课文都是经专家学者精挑细选出来的佳作，文质兼美，多熟读背诵整篇课文、自然段。

好脑子不如烂笔头。准备一本《读书札记》，分类积累好词好句，描写人、事、景物的好词、好句和好自然段。

如描写江河溪流

（1）好词

风平浪静碧波荡漾清澈见底波光粼粼

水平如镜波澜壮阔水天一色涓涓细流

（2）好句

1.叮咚叮咚，清脆悦耳的河水声是那么柔美，那是大自然的旋律，是一支动听的歌。阳光下，河面波光粼粼，像无数的小星星在闪烁，美丽极了。

2.岷江，它像千万匹脱缰的怒马，从川西丛山中嘶叫着飞奔而来。江水浩荡，汹涌澎湃，一路上涌起千堆万堆的雪浪花。

3.滚滚黄河，冲破冰山，切开雪野，艰难曲折而又一往无前地一泻千里。

……

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了运用，语言就成了无水之鱼，无根之花。要多练笔，如坚持写日记，试着运用平时积累的相关的好词好句，为下一步写较长作文做好准备。练笔要和学习的家长课文中有机地结合起来，创设良好的习作氛围。如学完《小猴子下山》这个故事，可以让孩子续写《小猴子第二次下山》：抓住课文开头、中间、结尾作者有意留下的语言空白，联系上下文，展开丰富的想象，适当运用积累的好词好句续写故事。

积累好词好句是一个漫长的过程，但也是孩子学习成长的过程。各位家长、老师要同心协力，鼓励孩子坚持积累，提供多种展示平台，不断运用，在写作时就能妙笔生花、文采飞扬。

已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办

题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路。我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：

大致来说学生写好作文，一般需要三个条件：

1，很好的阅读基础。

五年级的孩子如果还没有建立起一个好的阅读习惯的话，就一定要有意识地当回儿事去引导了，不喜欢阅读，说实话学习的后劲儿有点担忧。

2，有生活的积累。

小孩子写作文就是要写自己遇见的听见的或者是自己想到的。

每个人看似都应该是有一定生活积累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活细节几乎都被家长做了无微不至的安排，孩子缺乏自己的体验和感受，这就在生活的积累方面缺乏了。

3，缺乏表述的练习。

表述的练习，就如一个小口大肚的葫芦，要把葫芦里的东西倒出来，需要缓缓地倾斜倒出，这需要一点技巧。

写作讲究一个练一个改。

看题主的问题，也同样需要从三个方面考虑：

首先，阅读方面多引导读书兴趣，阅读积累的是存贮，犹如在银行存款一样。我想重点说，表述方面多引导。

其次，生活方面多积累。生活方面的积累就在于家长了，有意识地让孩子参与日常的一些活动，也许是做点家务、也许是老人一起种个花、或者家里人一起聊个大天、买个东西、玩个游戏、约个小朋友等。积累生活就如在生活选择自己需要购买的物品。

第三，表述方面的引导。这是怎么说出来的问题，也如我怎么使用自己银行存款购买自己选中的物品？可以从两个方面来做练习：

说的方面，家长多问，有意识地引导孩子多说，多表达，引导他把一件事情表达清楚、继而有趣、其中最有意思的地方是什么？家长就是那个针，引导孩子思维这条线把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠链。不合适的适当地给予引导。

这是调整思维的一种方式。

写的方面，也是如说话，想办法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改。

南怀瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一个人都会写作文，有的人有写作的天赋可以做文学家，有的人天赋不是写作，不过也可以写得好，写完了，就如把家具都搬进了屋子，家具摆得合适不合适，摆好了，看一看，改动一下再看一看，怎么顺眼怎么摆；一篇文章写完了，写得好不好，读一读，感觉不对，就改一下，怎么合适怎么改，改完了，再读一读，不合适，再改。这样有几次自然是越来越好了。

至于读书，多读书是很好，不过对于一些很有意思的好文字，可以建议孩子背下来，背下来几篇之后，孩子的写作就会很明显地有点变化。小女在小学中低年级时，也曾有过一段感觉作文有点问题，我有意识地让她背了几篇描写景物加抒情的文字（我自己认为非常适合她的文字），之后又有意识地和她一起改了几篇作文，自此作文就一直保持在一类文的水平，她尤其喜欢写景抒情说理的文字。

（图片均来自网络）

如何用图片讲好故事，有固定的格式没

摄影是一门艺术，艺术就有它的表现规律，是发展创新的，哪能有固定的格式呢？一张图片或者一组图片，可能表达一种情绪，引发读者联想，这就有了故事性。我认为千万不要把图片的故事性，想得太大了，好像一定要表现什么历史印记，或者社会意义。小中见大，表现美好情趣或者一些感觉，有一定内涵就挺好的。

上面的照片，母鸡啄到一只虫子，咕咕叫呼唤它的孩子门，表现了母爱伟大，读者可能联想到爱孩子连母鸡都会啊。再深一步联想，其实公鸡啄到虫子也是呼唤母鸡来吃的，爱老婆公鸡也会。我认为这就是故事性，有人文趣味。

第一张照片是从山洞里往外照的，洞口不同姿态占着几个人，外面有树木的绿色。据此洞里很多年前有道士修行，也行医看病，有好多传说。读者一看可能联想，是寻宝的人，还是探险队呢？地二张照片突出伫立的山头，很像北京周口店发现的北京猿人头盖骨。北京人伫立在东山/眿眿的五十万年/见证着沧海桑田/北京人烤肉的香味/至今飘荡在县城的街边。第三张照片上面，大小动物在林边闲谈，讨论着如何修行成仙。

要把照片拍得有故事性，我觉得需要注意几点。

1、立意优先。用心发现周围有趣味性的东西，努力思索提炼。别把事情想得太大，想一鸣惊人拍出有历史意义或现实社会意义的大片，谈何容易。不要眼高手低，小处着眼善于提炼生活中的趣味性，富余联想，想清楚再拍照。

将军夜引弓

2、构图上下功夫。故事性得有切入点，最吸引人眼球的点在哪里？怎样让读者联想。是引入前景啊，还是引入流云飞鸟，等等得有点精元素。

雪满南山有仙踪

草径通幽至梵宫

冬日暖暖雪轻寒

草径通幽上灵山

神仙本是凡人修

九天云涌万座峦

3、提高素养。摄影是光影构图的艺术，是摄影者内心审美情趣的体现，需要深厚的文化素养，以及扎实的摄影理论知识，需要多学习多观察多实践，撞大运拍大片的太少了，也走不远。靠设备软件那毕竟不是摄影的本质。

路漫漫其修远兮

需将上下而求索

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