其实怎么能把语文课上得生动有趣的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解语文书图片怎么弄好看的，因此呢，今天小编就来为大家分享怎么能把语文课上得生动有趣的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

1. 语文老师写字不好看是什么体验
2. 各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的谢谢
3. 怎么能把语文课上得生动有趣
4. 部编版语文教材有什么特色在学习上要注意什么

语文老师写字不好看是什么体验

字随性、字如其人。理科老师一般都不太注重自己的粉笔字体，书写板书的时候会同时书写许多公式和符合，讲课过程板书书写速度随思维逻辑不断跟进，需要公式进行解释与推导，重在思维过程，不太注重字体样式，但在讲课的时候教师还是刻意的注意尽量将字写工整，因为最起码板书要让学生能看明白；对于语文老师就另当别论了，因为粉笔字是语文课的魂，如果没有稍微拿得出手的粉笔字，唤不起学生学习语文课的热情，教师本人也会在学生心目中的威信力和形象大打折扣。

笔者见过好多语文老师的粉笔字写的字迹工整、笔画流畅、字形规范、意长大方，的确让人看了很舒心，不由自主的在听课笔记上进行模仿，最主要的是学生都很“勤奋”，在做笔记，在课本上写写画画，可能是受到语文老师的影响与感染，在模仿教师的笔体和文字书写风范，貌似已经一种习惯，习惯于在语文课堂上模仿老师优美大方、工整明快的字体，因为学生在“模仿练字”，并没有认真听老师所讲解的内容。

随着教育教学资源配置发展，各种先进的教育媒体技术在教育教学中的广泛应用，利用多媒体课件上课，大大提升教育教学工作效率，众多的用文字表达的问题完全用演示课件播放，教师不再一边解释一边书写，而是直接用PPT完全替代所要书写的文字。

语文教师也是如此，多媒体课件替代了语文教师的大量必须在黑板上进行书写补充、书写后阅读的内容，让语文教师表现优美字迹的机会减少，语文教师在黑板上书写量减少，课件替代板书，只是根据讲课内容需要是不是的写几个必要的字迹，以表达某种思想。

早多年间曾见过有教语文的同事的字迹书写极为不好看、不规范，无论钢笔字和粉笔字，字迹潦草，倾斜，字迹大小不一，字迹笔画不清晰，个别字迹难以辨认，让人看了很不舒服。该教师当时教高中语文，某省属师范高校中文系毕业。曾听过该同事的语文课，课堂上所书写的板书丝毫没有从行距间投射出工整、漂亮的字迹形体，字迹潦草散漫，让人感觉到整个课堂没有整体美感、忙乱而略显粗糙，课堂效果明显不佳。

当然，大多数理科老师粉笔字迹也比较好看工整，平时也非常注重板书的书写，这是一种教学态度，更是一种精神。但上课的时候也会具体因人而异，也与教师个人的心境和工作精神状态、心情有关。

各位语文老师，请问您如何上作文课，又如何批改作文的谢谢

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一、这是一个系统问题，限于篇幅，这里只概括说一说。二、作文一般应该按照两条路线来教学：

一）按照作文的类型来教写作文。

笔者把作文分为七类：

1、写事

2、写人

3、写景

4、写物（说明文）

5、写理（议论文）

6、写图（看图作文）

7、写想象

二）按照审题立意、结构思路、内容材料、语言文采等四个要素来教学

三、具体的教学方法：（在笔者的头条号以后会有详细说明，可以关注。）

但是写作文必须解决两个问题：

1、写什么；2、怎么写（方法待续）

四、至于改作文，由于老师时间有限，批改大量作文只能快速地把每个同学的重要优点和缺点指出来写明批注，部分细节不可能面面俱到。但每次改作文，都要细改个别同学的作文，因为要拿来作为典范供全体同学学习和仿效的。如下面的作文，笔者是这里批改的：原稿：修改稿：

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怎么能把语文课上得生动有趣

把语文课上得生动有趣，这是一个有意思的问题。我想告诉题主的是，有些语文课可以上得生动有趣，有些则不大容易。比如习题讲评课，知识讲解课，文言语言文字课。对于哪些可以上得生动有趣的语文课，我们应该怎么上呢？

了解学生心理需求，是上好语文课的前提

第一，要真正了解学生的心理和需求，不要为了有趣而有趣，在语文课上完全离开教学目标讲故事，聊大天。这是不负责任，误人子弟。

第二，语文老师要深入钻研教材，精心构思教学方案。挖掘教材的重点难点，学生容易忽略的地方，容易生疑的地方，这些地方往往有思考价值，而思考往往带来真正的乐趣。

第三，语文教师要博览群书，广泛收集教学素材，寻找生动有趣的例证，新鲜活泼的信息，贴近学生的生活实例，巧妙运用到教学实践中。

第四，语文老师要多读专业书籍和杂志，向名家学习。多方借鉴名家教学案例中的一些成功经验，这个可以较快提高自己教学水平。驾轻就熟，教学就容易生动有趣。

第五，语文老师要向网络主播，综艺节目主持人，流行歌手学习，提高自己演讲表演技能，这也有助于教学的生动有趣。

表演和模仿，让学生适度参与，可以增强语文课的吸引力

第六，语文老师要多了解同年级其他学科的教学内容，有时候适当引入其他学科内容可以增强教学趣味性。

把课堂搬到大自然中，与其他学科联通，也是语文课的妙招

部编版语文教材有什么特色在学习上要注意什么

今年，全国小学统一使用部编本小学语文教材。这个教材和以往教材有所不同，其中之一就是先学汉字后学拼音，其二课文数量减少了，但教学类型增加了；其三，有些经典的老课文又回来了，古诗文篇目增加了；还有一个亮点就是“和大人一起读”“快乐读书吧”，加大课外阅读量。总的来说新教材又回归了传统文化，对传统文化格外重视，一年级就选了许多古诗。至于在学习上要注意什么，我认为首先要学好汉字，现在的课本一打开，第一课“天、地、人、你、我、他”六个生活中高频率出现的汉字马上映入眼帘，给刚入学的孩子留下了可能是一辈子的印象，我上学先学的是汉字，不是字母。我们应明白，学拼音是为了识字，给普通话正音，并不是为了写文章，拼音只是学汉字的拐杖，不完全依赖拼音也可以识汉字，可通过字形、结构、编旁等去认识汉字。另外，“和大人一起读”这个栏目一定要做好，大人少看点电视、少玩会儿手机、少打回麻将，多和孩子一起读读书，创造一个和谐的读书氛围。一二年级的课外阅读量是五万字，单靠课本是远远不够的，因此，只有加大课外阅读量，去读些“闲书”。读不懂没关系，只要读得多，慢慢就懂了。不是说“读书百遍，其义自见”吗？现在的学生不会写作文，就是书读得太少，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，未来的高考中，大语文将占主导地位，用考试来“逼”着你学好语文。所以，每个学生没有理由不多读书，去学好语文。

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