大家好，今天来为大家分享你认为现代人为什么要学习文言文的一些知识点，和为什么要学文言文的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

本文目录

1. 为什么语文书中要放那么多文言文，明明枯燥难懂又耗时间
2. 学生学习古文有什么意义呢
3. 你认为现代人为什么要学习文言文
4. 学文言文有什么好处

为什么语文书中要放那么多文言文，明明枯燥难懂又耗时间

文言文，言简意赅，文笔精华。

学习文言文，是让学生领悟、感悟语言浓缩之妙笔，是培养学生创写锦绣文章最佳途径。

学生学习古文有什么意义呢

1.首先古文学习或者说国学学习很有必要。

学习古文是国学的启蒙，是走进诸子百家的开端，是敞开心灵接受各种思潮洗礼的开始。

古文有助于学习历史。前事不忘后事之师，而前事要放在当然的思想中去思考。想以史为镜就要求我们把自己放在当时的历史背景，这就要求对历史和国学的学习。

所以要把一篇古文放到时代的背景和思想的影响去分析学习。无论是古文的学习还是背诵都不是单纯的死记硬背。例如学习古文观止开篇《郑伯克段于鄢》，首先要讲解春秋争霸的历史背景，在联系其出处《左传》，为春秋三传，讲述儒家思想。这样就容易理解为什么郑伯料定弟弟一定会谋反，为什么会有黄泉接母。顺便可以给孩子讲解春秋战国的百家争鸣。

所以能够把古文放到历史背景中，放饭诸子百家思想中，甚至应用到做人做事中。当然能收到熏陶。同时也会发现，理解古文也不难背了。也容易学了。

2.接下来谈谈孩子古文学习的一些建议

幼儿园阶段。吟唱为主，听古文的唱曲，朗诵。跟着唱，跟着读。讲相关小故事。例如听三字经唱曲。讲孟母三迁等小故事。记住不背诵不背诵不背诵。没有理解的背诵是摧残孩子。

小学阶段。低年级简单的古诗，跟课本就行。讲作者讲时代背景讲诗的意思，让孩子画画表现诗，思维导图扩展记忆。例如陆游的示儿。艺术家皇帝——靖康之耻——北宋南迁——痛哉岳飞——陆游生平。

低年级开始学简单小古文，先讲相关故事，在逐字逐句学，详细讲重点词。讲后要考重点词。大一些可以开始学《古文观止》。学习过程中在理解基础上背诵一些经典。

初高中阶段。这时孩子已经走了基本的古文功底，根据中考高考模拟题选择古文习题。通过做题找漏洞，补足。例如词语解释不好，背古文字典中年词。文章意思题不行，多读古文故事。至于背诵，跟着老师学了文章，意思理解了，对初中生很容易被。初中一小时就能背岳阳楼记，何必小学花一天时间，孩子哭，家长急。

学国学要指导生活。国学不是把孩子教成礼义仁智信的迂腐“君子”。例如孝经讲的孝敬父母方式：在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事;父母生了病，要带着忧虑的心情去照料;父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事∶对先人的祭祀，要严肃对待∶礼法不乱。

这几方面哪些是三年级孩子能做的。那三年级背孝经干什么，难道只背不做吗？那孩子以为我学好了，不用做的。所以我告诉孩子:首先要爱护自己，健康长大的你是给妈妈最好的礼物。孝经开篇身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。然后请你为我做些力所能及的事，我很辛苦需要你的帮助。洗自己的袜子，帮弟弟穿衣服，陪我散步聊天……，我的天使暖男。再然后顺从我的辅导。孝顺孝顺，顺才是孝，不要在叛逆顶撞，我们一起度过你成长的难关。最后，扬名于后世，以显父母，孝之终也。我不求你扬名后世，当你长大帮我完成这愿望。马尔代夫我一直想去，用你工资带我周游世界；买颗钻戒作为我和你爸结婚30周年的礼物……，长大的你，我的依靠。

你认为现代人为什么要学习文言文

背景：现代白话文只有百年左右的历史，而文言文至少有三千年的历史。古代人说话也属于白话文，由于各地方言不同，白话文不利于传播和沟通，所以形成了一套书面语言，这就是文言文。现代写作用的白话文起源于五四运动以后，建国后推广以北京地区方言为蓝本的普通话，此后，白话文得以迅速普及。不到一百年，人们书面写作，几乎都用白话文，不再用文言文。

文言文曾经是一门应用非常广泛的语言。

不只是在中国，在朝鲜、日本、越南等地他们曾经的书面语言也是文言文。唐朝以前，日本的文字几乎只有文言文。那些国家后来虽发展出本国语言，但文言文仍然有部分保留。

首先，作为中国人必须了解我国5000年的历史，学习古代文化，欣赏古代文学，研究古代文明。知道——文言文是现代汉语之源。现代汉语的演变离不开文言文，文言文的许多句子成为现代汉语的成语，学文言文能大大促进现代汉语学习。文言凝聚了中华民族的智慧和思想，是中华文化的宝藏。学习文言文，能使我们真切触摸到中国的气质。

其次，学习文言文的作用还在于传承中华文化，继承优秀的传统文化、弘扬民族精神，让一种古老的文明传承下去是每一位中国人的责任。

中国是四大文明古国之一，有着丰富的文化遗产，这些遗产记载着我们祖先在思想、科学、文艺等方面的高度成就，是智慧和血汗的结晶，是坚决不可丢弃的。

所以，文言文是财富、是遗产，要一代一代中国人接力传承下去。

学习文言文的现实意义：

1、具备阅读浅易文言文的能力，有助于继承祖国的文化遗产，学习我们祖先的伟大精神，崇高品德和、智慧；增强我们的民族自豪感，培养我们的爱国主义精神，树立振兴中华的雄心壮志；提高我们的思想、知识、文化素质；加深对现代汉语的理解，提高现代汉语的语言修养和表达能力。

2、不学习、读不懂文言文，也就不会懂古代文献。继承、吸收和发展也就无从谈起。任何国家的文化都是有根基的，而中国文化的底蕴始于古代文学，文言文记载了我国古代文化遗产。如《周易》《论语》《孟子》《老子》《庄子》，唐诗、宋词、小说、曲赋等等，它们的智慧与价值，并没有随着时光的流逝而暗淡，而是愈来愈发出其夺目的光辉。

例如：现代气象学只有100多年的历史，现代气象记录最多也只有100多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出了专著《中国五千年气候变迁的研究》，在国际上引起震动。他就是从古代各种书籍中寻觅整理的。

宋代沈括《梦溪笔谈》卷二十一中有巨“珠”“UFO”的记载。还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星。为人处世的许多原则、理念得益于《周易》；

治国经营之成败得失经验教训《史记》、《资治通鉴》多有总结；

《黄帝内经》中的养生保健知识可以与现代医学媲美

3、中国近三千年的典籍，都是文言文写成的。依据文言文，我们积累了浩如烟海的文化遗产，形成了民族文化、民族心理、民族性格、民族精神。

你能读懂文言文，你就可以跟孔夫子交谈，跟孟夫子见面，等于彼此能够沟通交流。通过文言文了解古今词汇的关系，扩展语言知识。现代汉语和古代汉语一脉相承，学习文言文可以了解成语的来源出处、确切含义和演变过程，也就能够准确无误使用成语词汇。

文言文并没有完全退出我们的现代生活。文言文的词汇、语法、典故、成语还“活”在我们的现代汉语中。如“总而言之、千里之行始于足下、闻过则喜、反之、出污泥而不染、青出于蓝而胜于蓝、上善若水、厚德载物”等等。所以它并没有消退、死亡。

学文言文有什么好处

1、增强运用能力

流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。像“文采若云月”的《左传》，“无韵之离骚”的《史记》，“不似人间来”的相如赋，清新而俊逸的李白诗等。中学生经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。再者，古人对待语言“语不惊人死不休”的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会“两句三年得，一吟泪双流”，或是“吟安一个字，捻断数茎须”的，这对现代汉语的写作应该是“有百利而无一害”的。现当代的很多文学大家，诸如鲁迅、茅盾、冯骥才等，其作品语言的酣畅、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于对文言文浸淫多年、始终如一的阅读爱好吧。

2、提升作文水平

古人写文章，非常重视文章的布局谋篇，注重文章的起承转合。波澜起伏中见出巧妙，含蓄蕴藉中透着虚实，简约而不失谨严，质朴而不失形象。有的“立片言以居要”，统摄全文，如荀子的《劝学》、苏洵的《六国论》等;有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松龄的《促织》、司马迁的《鸿门宴》等;有的借景写情，缘情明理，如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》等;有的以小见大，管窥蠡测，如左丘明的《肴之战》、柳宗元的《捕蛇者说》等，如此种种，不一而足。古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。

3、增加人文积淀

文言文是中国传统文化的重要载体，中学生多读文言文，能激发热爱并承传中华民族优秀传统文化的热情。面对龟甲兽骨的精巧奇特，你能不拍案称奇?面对长城的绵延万里，你能不骄傲自豪?面对秦皇汉武的丰功伟绩，你能不热血沸腾?叶圣陶先生说过：“一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才能继往开来。否则，像无根之草，长不起来，也就说不上受教育。”如何理解“固有文化”并且“继往”?毋庸赘言，离不开大量的文言阅读。阅读文言文是继承文化遗产的一种手段，唯有多读，才能逐渐领悟文言文的内在魅力，逐渐领悟中华民族传统文化的博大精深、源远流长，从而真正激发民族自豪感和把文化薪火衍递到底的责任感。高考优秀作文《赤兔之死》的小作者之所以能写出让人叹为观止的佳作，不是得益于《三国演义》故事吗?不是得益于中华民族优秀传统文化的滋养吗?

4、提高道德素养

“高山仰止，景行行止”，古文中的先贤圣哲、至德至言对于提高学生的语文综合素养，健全学生的人格大有裨益。从“三人行，必有我师”的孔子，到“业精于勤，而荒于嬉”的韩愈;从“春蚕到死丝方尽”的李商隐到“菊残犹有傲霜枝”的苏轼;从“镜破不改光”的孟郊到“生当作人杰”的李清照;从“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮到“留取丹心照汗青”的文天祥，其彪炳史册、烛照千古的言行事迹，每每读来，常令人情不自禁的热血沸腾，肃然起敬，慕古人之高义，发思古之幽情，心灵在潜移默化中得到净化，素养在无声无息中得到提高。《语文新课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”要求教师在教学中要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。因此，中学生道德素养的提高离不开对优秀文章的广泛阅读，更离不开对文言文的阅读，在学生的人格塑造、审美情趣的提升方面，文言文起着不可或缺、无可替代的重要作用。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。