本文目录

1. 为什么有些做父母的对孩子在家惯在外“纵”（包屁孩子做坏事），致使学校老师都不管
2. 不孝顺的孩子是他爸妈惯的吗
3. 有人说男人不能惯着，是真的吗
4. “减负教育”下的孩子，长大却埋怨家长，到底该不该逼孩子学习

为什么有些做父母的对孩子在家惯在外“纵”（包屁孩子做坏事），致使学校老师都不管

谢邀请。这是无原则的过分溺爱孩子，使其原则不分，是非不明，还不容许他人纠正。这样是错误的。惯孩子就是害孩子。

不孝顺的孩子是他爸妈惯的吗

不孝顺的孩子不一定是他爸妈惯的，第一有可能是他的爷爷奶奶外公外婆老一辈惯的，老人隔辈亲，当着老人面没有办法教育孩子，一教育老人就拦着，慢慢坏习惯就养成了。

第二有可能是受他父母的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行对孩子影响很大，父母做的不好也会让孩子学歪。

有人说男人不能惯着，是真的吗

在爱情中被宠的一方都是这样的！这个情况不分男女。这也是传说中的弃猫效应。得不到珍惜的，被丢弃的。下一回谈恋爱，会变得更加乖巧。越是在爱情中被宠爱的，你给他宠上了天。他越是自以为是，越滚蛋。

“减负教育”下的孩子，长大却埋怨家长，到底该不该逼孩子学习

早在2000年之前，很多小学，特别是城市的小学，给学生的学习压力确实过大，课业的负担也实在超重，影响了学生的身心健康发展。下面我就关于题主的问题，作个粗简的回答。

一、“减负”的来由

1、教育改革的必然

自从1977年恢复高考制度以来，极大激活了社会普通民众对学习文化知识的热忱，唤醒了人民对学习科学知识的重要性。因而掀起了多读书，多学文化科学知识的热潮，无形中孩子的学业负担逐步加重。

2、家长期望过大

由于很多家长自身的文化程度不高，有叹失、无耐之感。所以都把自己没有机会学到更多知识的希望都寄托在孩子身上，不惜金钱，给孩子购买各种学习资料，生怕孩子有遗漏知识的地方，孩子自然“带压”学习。

3、教师教法简单

由于形势所然，教师也迫于无耐忙在其中，加班补课有之，强化训练有之，甚至“题海战术”“填鸭式”“输灌式”也不断涌现，学生当然疲于应付，“带负”学习。

二、对“减负”的理解

2000年1月3日，国务院颁布了《关于在小学减轻学生过重负担》的紧急通知，全国各小学掀起了“减负”热潮。通过十几的努力，也确收到了一定的成效。但是在推行“减负”的过程中，有些家长乃至学校误读了“减负”的有些信息。

1、“减负”不是降要求

“减负”就是减轻孩子超重的学习压力，减少孩子没有必要的课业负担，还给孩子应该有的时间和空间，使孩子身心得以健康成长。但是“减负”并没有删减小学教材的学习内容，当然也就不能降低对学生学习的要求。家长督促孩子学习仍是主要职责之一。可是有些家长甚至老师误认为，“减负”就是不给学生压力，任由自然发展，不督促，不管理，长大后的孩子能不埋怨吗！

2、“减负”不是减质量

有些家长甚至教师认为，孩子“减负”了，所以孩子的学习成绩也不重要了，因而教师松懈，家长疏忽，当然孩子的成绩只能下滑。其实，按常理说“减负”后，学生可以卸下包袱，轻松学习，只要学习得法，是可以提高学习效率的；教师精讲精练，教学得法，也是可以提高工作效率的；只要家长平时配合督促，从某种意义上来说，对提教学质量是有帮助的。

三、三者必须到位

成功的教育，主要在学生、教师、家长三者相互到位，缺一不可。

1、学生是主体，也是内因，作为主体的学生，学习必须要有主动性，首先要有理想，有奋斗的目标，才会有动力去思学、勤学。否则靠外因去“逼”出来的孩子，也就大打折扣了。

2、教师是主导，当然是学生学习文化知识最主要的引导者，所谓导，就是疏导、引路，教给方法。学生成绩的优差与师生配合优为关键。

3、家长是主职，当然是孩子至亲的长辈，孩子的生活起居、衣食住行离不开家长的供给。家长对孩子的行为品质影响极大，对孩子学习的督促也起到重要作用。

综述，“减负”是总体要求，而操作“减负”的个体，应该因人因势而定，不可一刀切或偏离“减负”的宗旨。操作“减负”稍不慎，受伤的仍是我们的孩子！

（个人浅见，仅供参考）

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