本文目录

1. 三岁多的小朋友学几项特长比较合适
2. 适合三岁左右孩子读的绘本有哪些呢
3. 孩子学习一般，想让他学点什么，大家有什么可以推荐
4. 3岁孩子应该掌握什么技能

三岁多的小朋友学几项特长比较合适

回答问题需要官方点五十赞……书法可以培养耐心劳逸结合钢琴我觉得可以培养气质不管怎么样年孩子的话也可以活泼一点如果不喜欢这些既使什么没学也没关系的还小呢她玩的时间应该希望自己多一点。此问题希望能帮助你，看了别忘了点赞评论

适合三岁左右孩子读的绘本有哪些呢

我家宝宝三岁多，最近给她看两本绘本。

《我爱幼儿园》这个讲述小朋友对幼儿园的认知和幼儿园生活，适合给宝宝上幼儿园提前做准备。宝宝很喜欢听我讲这个，也大概懂了幼儿园的事。

《猜猜我有多爱你》两只兔子对爱的诠释，让宝宝对父母的爱有个初步了解。

我家里还有很多不同绘本，每天都会给宝宝看绘本讲故事。

孩子学习一般，想让他学点什么，大家有什么可以推荐

不知道，你的孩子多大了？一般家长说孩子的成绩一般，大部分是讲的孩子中学毕业成绩一般。

我估计这个家长说的孩子的情况可能是高初中毕业了。那我们今天就以初中学生为例，假如孩子的学习情况真的是一般中下游的话，初中毕业孩子也基本定型了。我建议孩子学一门技术，上一个中专学校最合适不过了。

主要有以下二个方面的建议：

假如孩子成绩比较薄弱，初中以后也很难再有大的提升，因为这时候孩子的学习习惯和学习能力也基本定型了。这个孩子确实在学习领域上没有太多的潜能，怎么办呢？这种孩子去学门技术可能会有很大的发展。

学中专，照样可以大发展！

就以我们学校的两个学生来说吧……去年，我教过的一个学生上初中时成绩很一般，来到我们学校，选择了幼师专业后，她很喜欢这个专业，特别开心，每门课她都喜欢，学习很认真：钢琴，舞蹈、普通话、口才，样样行，样样都成绩优异。毕业以后，她被一个著名幼儿园聘用了。在幼儿园的几次文艺汇演中表现优秀，现在已经被幼儿园提拔为园长助理了。你说，这个孩子今年才20岁，如果她不是上了中专学校，学习了学前教育专业，遇到了自己感兴趣的事情，以她这个年龄又能干什么呢？可现在她已经是这个幼教机构园长助理了。所以我们说，兴趣是最好的老师，假如中学生学习成绩比较弱，完全可以推荐他上一所合适的专业技能学校。让他学有所长，充分发挥自己的作用。

给我个机会，我也能成材！

三年前我教过一个男生。这个男生个子不高，但是很聪明伶俐，也很会说话，老师都很喜欢他。用他的话讲，除了学习成绩一般以外，他认为自己都很好。在学校里，他确实很懂事，毕业分配后，他到了一所文化机构负责幼儿园的体能训练。后来，他接触到了口才培训这个项目，马上转行做了口才培训的老师，没想到，非常受学生和家长的欢迎。三年的时间，他已经成立了自己的口才学校，成为了一名拥有300多名学生的口才学校的校长。干得风生水起，如火如荼，一年大概有20多万的收入。这在我们三四线城市也是相当不错的一个典型了。但是他的学历也就是中专生。

适合自己的，才是最好的！

二，我再给大家介绍介绍中专都有什么样的专业吧，方便家长挑选。现在的中专学校，专业都比较全，而且所设的专业都是比较热门容易就业的专业。比如比较适合女生学的：幼师专业、高铁服务专业、电商客服专业、化妆专业等等，这几个专业特别受学生的青睐，而且就业前景非常广。再说一下比较适合男生的专业：有机电一体化，它的方向主要是去一些工厂，从事一些电气化的操作工作。再比如计算机应用，这些孩子将来可以从事游戏的研究开发等等；还有就是汽车维修与保养专业。这几个专业也是风生水起，红红火火，就业前景广阔。

假如家长对孩子上上高中觉着没希望，不如考虑到中专学个技术早点就业，也是一项非常不错的选择，而且省时省力，就业前景广阔！如果有家长对这事感兴趣，有不明白可以私聊我…

3岁孩子应该掌握什么技能

关于知识技能，从数学启蒙谈谈个人看法：

看到很多家庭都很重视数学启蒙，有做练习册也有做数学游戏的？当孩子长大，上小学后这些启蒙都给到孩子助力了？都像最开始预期那样开发思维了吗？我见过很多不同的孩子与家庭，分享两个典型的案例吧。

有一个朋友自己和老公是理科出身。从孩子5岁时就开始数学启蒙，并且给孩子报了珠算班。到一年级时孩子获得全年级计算第一，整个一，二年级数学学习都感到很轻松，孩子也很自信。周围家长都十分羡慕，常常向他学习。

到孩子四年级时，课堂上常常跟不上老师的上课进度，很多孩子已经明白的知识点，他可能孩子比较懵懂的状态。虽然孩子识字量很大，但思维灵活度没有跟上。

如何全面数学启蒙，朋友也花了很多心思研究，并做了很周密的计划。

他家是从数学练习册开始的。市面上的数学练习册大多将数学的几大板块都涉及了。从认识高矮，长短到数数到学习数字，循序渐进带着孩子感知数学的各个概念，孩子都掌握的不错。对这些知识都逐渐掌握，并能回答提问。

一、二年级时孩子在班上一直处于名列前茅，也比较自信。但从四年级开始，数学成绩一直处于下滑趋势，孩子对数学也逐渐丧失信心。到六年级时基本在中等徘徊。

孩子开始启蒙家长花费大量精力，知识循序渐进，孩子兴趣昂然，结果学前的大量启蒙却只带来了短暂的优势。

另一个朋友给孩子启蒙却是完全不同的。

朋友与老公对孩子比较放养式教育，每天除了阅读就是带着孩子在外面玩。玩的时候与孩子探讨一下自然常识，带着孩子数一数，看一看，摸一摸。几年下来也好像没什么特别的收获。到小学一、二年级孩子比较不受约束，听课学习比较随性，成绩在处于中等并不突出。从三年级开始，孩子在数学课堂上展现出很多闪光点。当老师提出一个问题，全班同学都想不出来时，他能从不同角度提出一些问题。现在也上初中了，听说在班上一直不错。

这两个案例只能呈现两个孩子的启蒙路径。但我们分析一下这两个案例，从中思考为孩子启蒙是为了什么？到底如何数学启蒙，更长远发展？

人的学习影响因素是多方面的。从客观原因来说：一、二年级数学内容比较简单，多为常识性内容。很多孩子家长没有进行任何启蒙，孩子在一、二年级对数学学习也是没有压力的。因为在学前的六年里，在生活中已经有了很多经验。比如数字，生活中家长常常用到、说到，孩子自己也常常看到。长短、高矮认识也可以在生活中感知。从三年级孩子们开始出现分层，这里的知识孩子们在生活中直观感知得更少，面对很多知识缺乏经验。

从主观而言，孩子对学习兴趣也影响着他课堂吸收能力。从这两个案例中我们能更深刻认识到我们要做的不是仅仅数学启蒙，而是去规划整个数学学习路径，启蒙只是这个大路径下的一个起点。

3～4岁可以开始数学启蒙

根据我国教育部2012年发布并沿用的《3～6岁儿童学习与发展指南》，在数学认知方面，给学龄前儿童给出三个明确的目标：

1、感知生活中数学的有用和有趣。

2、理解数量及数量关系。

3、感知形状与空间关系。

由此可见3～6岁儿童最重要的数学认知是在生活中感知数学，或者在游戏中理解数学。能关注周围与自己生活密切相关的有关数的相关信息。其中要点是在生活中感知，在游戏中理解。

关于计算方面，在《指南》中强调是通过实物操作引导孩子理解，并能用加减的办法解决问题。这里注意，不是要能算得多快，多准，而是在不同场景中能灵活运用加减法解决问题。关键是解决问题。

从教育部颁发的《指南》所有努力的方向应该是帮助孩子建立应用知识解决问题的意识和终身学习的兴趣。我们常常忘掉了最本质的目标，而跟着别人的计划走，越走越焦虑。这样下来能成功的又有几人呢？

但是如果不进行数学启蒙，入学后老师教的非常快，到时候还是得送幼小衔接班。

当下情况确实如此，我曾接触到很多孩子，很小的时候爷爷，奶奶就教他写数字了。一年级前半个学期内容对绝大多数孩子来说，是非常简单的。一般这个时期的教学进度不会很慢。所以要进行数学启蒙，但我们不能忽视错误数学启蒙背后所蕴藏的巨大缺失。

为什么一定要反对机械背诵，记忆，抄写，计算？因为尊重孩子的兴趣与需求是孩子终生学习的起点。为什么要建立在生活，游戏之上？这是为数学学习积累充分经验。所以学龄前儿童应该是通过游戏的过程促进孩子的发展。

家长如何在生活、游戏中引导孩子学习呢？

比如：生活中家长可以引导孩子一起发现和体会排序的规律。比如按照一定顺序排列的队形，按照某种规律摆放的碗筷。

让孩子在生活中建立对数的感知。比如让孩子数豆子，数玩具。孩子可以让孩子进行简单的推理，比如进行星期五，明天星期几。

引导孩子观察，能用表示形状的词表示事物。比如快递盒子表面是什么形状。引导孩子积累空间方位经验。

孩子的发展各有不同：

苒两岁半时我与他玩阶梯数学上的找规律练习，一个也不会。三岁时玩魔比数学的找规律，能找到简单的，稍微变化就想不到了。在群里看到有些两岁的宝贝就能找到了规律了。那段时间也有些焦虑，这样的焦虑情绪传递给孩子，孩子的压力就会增强。后来一段时间就将这些练习册搁浅了。四岁苒自己会在发现一些生活中的规律，我就有意识的带他在生活中发现规律，带着苒去看，去欣赏。过段时间再回到这个变化的找规律，他的思路就更开阔了。

关于数学启蒙，就是要玩出经验。怎么玩呢？市场上各式各样的练习册可以备一套，这个主要是用来玩的，不必每天像做作业一样要求孩子做几页。家长累，孩子也累。具体做法就是：看一下练习册上的内容，然后带着孩子在生活中找相关内容。可以几天内就找一个内容，再带孩子看练习册，做练习册的题。孩子学起来有信心，又能联系生活。关于一个内容玩几天，要根据孩子的情况来定。原则是越小的孩子，一个内容玩的时间越长。

当在我们的引导下，孩子开始能用数学的眼光看世界，这就是我们为孩子送的受益终身的礼物。

OK，关于专家建议三岁宝宝学什么和3岁孩子应该掌握什么技能的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。