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本文目录

1. 淘气包与马小跳这本书4年级的孩子看适合吗
2. 就马小跳和网吧大神现在出现的问题，你有什么看法
3. 谁能中肯的评价一下“米小圈”、“马小跳”一类的书
4. 孩子二年级，刚买了一套米小圈，又要看马小跳，建议孩子买马小跳吗

淘气包与马小跳这本书4年级的孩子看适合吗

四年级的孩子可以看这种书，看书本身就是汲取知识，故事有它的世界，给你机会体验不一样的人生，从别人的时间经历…思考…观察。

就马小跳和网吧大神现在出现的问题，你有什么看法

从眼镜直播间出来，说说我的看法。首先，从眼镜说话，面对镜头的表现来看啊，这个人脑子不够用，语言组织能力极差，一个劲的在读弹幕，说了半天就说了两个点，红烧肉，还有电梯马小跳动刀。咱们先不说真假，我觉得眼镜是个老实人，那些说眼镜心机深的，麻烦对比一下，马小跳发出来回应眼镜的电话视频，很显然是通过剪辑处理的，其中内幕，还是有很多内容不为人知的，谁有心机一目了然。再来评价一下马小跳，我是一个吃瓜群众，从刚开始看小陈，然后突然小陈就砸车偷钱了，当时很不明白，就是很突然。按理说视频里看马对小陈还是挺不错的，小陈突然的恩将仇报让人很费解，当然事情过了也就过了，我还是依旧每天刷马小跳的视频。后来小胖，眼镜，大胖小峰的出现，很显然马小跳是为了素材去接近他们的，然后就是帮助他们走出网吧，这点是恩，无可厚非，马小跳也因为这几个大神，获得了许多的名和利，这点是不用质疑的。之前小胖和马小跳的互相取关，很多吃瓜群众也是很好奇，怎么好好的两个人突然就取关了，反正各种各样的说法都有，众说纷纭，毕竟这是人家私底下的事情，到底因为什么谁也不知道。直到这两天先是姜包了的爆料，再有眼镜在自己作品下的评论，显然这个事情上升到了一个层次，对马小跳的影响很大。姜包了在说自己有料可爆的第二天，又把之前爆料的作品和视频申明删除了，然后马小跳在直播间说跟姜现在很要好，明眼人都看得出来这是做通了老姜的工作了。从初心来看，马是有目的性的接触这些大神，从过程来看，互惠互利的事情，老马挣了名利，大神们走出了网吧。从结果来看，马还是有很多做的不足的地方，利益分配，对大神情绪的安抚，都做的不够好。作为一个吃瓜群众来看，不说谁好谁坏，反正我就当个电视剧在看，也许比电视剧还带劲，管他呢，理性看剧就完了，希望马小跳跟大神们也都能理性，不要再恶化下去了

谁能中肯的评价一下“米小圈”、“马小跳”一类的书

如何评价“米小圈”，“马小跳”这一类书，要从三方来看：老师、家长和孩子。

老师认为这些书不利于孩子成长

在我所接触的圈子内，老师是直接拒绝看这类书的，我孩子的班主任（语文老师）特意在家长会上，QQ圈内，多次指出：“不要给孩子看米小圈、马小跳”，在课堂上，看到孩子在看这类书，她也会直接批评孩子。

“米小圈”、“马小跳”是围绕着一群调皮捣蛋的孩子发生的各类故事。站在老师的角度，拒绝孩子看这类书也是无可厚非的。

这类书，语言简单，表达单一，站在学习的角度出发，对于孩子的语言发展、词汇积累没有太大帮助；在有限的学习阶段，当然要引导孩子学习经典。这里表扬一下现在的语文教材和语文老师，在课文选择上的确做出了很大的改变，引用了很多语言优美的文章。而语文老师也特别重视阅读，除了课堂外，还会引导孩子背诵唐诗，读泰戈尔的诗集之类的。孩子年龄小，特别是小学低年级阶段，他们很容易受到同伴的影响。米小圈，马小跳都调皮捣蛋的孩子，如果整个班级的孩子都看这类书籍，孩子也都模仿米小圈调皮捣蛋的行为，那这个班级的管理对于班主任而言简直不堪想象。一般规律，每个班级都有那么2~3个调皮的孩子，班主任管理起来就比较头大，如果一个班级的孩子都去模仿这些调皮捣蛋的行为，这对于老师而言简直是一项难以想象的任务。孩子表示“有趣”

在收到孩子班主任三令五申不让看米小圈这类书之前，我家孩子已经看完全套了。放学回家后，孩子也会喋喋不休的和我说，她们班级谁谁谁也在看“米小圈”。

于是我就认真的问了孩子几个问题。

为何喜欢看米小圈？

答案：

第一“有趣”，米小圈各种调皮捣蛋的故事吸引孩子。孩子对于阅读的兴趣玩玩是从“有趣”开始的

第二：米小圈是小朋友，作者也是从小朋友的角度来写的，所以，米小圈的各种行为、想法是孩子的想法，不是大人的想法。孩子的原话，你们大人总是希望我们孩子怎样怎样，但是我们孩子有自己的想法，我们有自己的方式。米小圈写的就是孩子的校园生活，孩子当然喜欢。

2.那你认为米小圈的所有行为都是对的吗？

答案：不是

比如，某某事件，我认为米小圈做得不对，某某事件，米小圈做得对...

孩子会就着米小圈中的故事发表自己的看法。

就孩子的回答而言，我觉得没毛病，至少米小圈的缺点她没有学习，她比较欣赏米小圈班级的班长，也希望自己成为那样的孩子。

3.那你们班有同学学习米小圈的调皮吗？

有。于是有列举了几个孩子的名字，说了一堆他们平时的行为。就孩子列举的一些同学而言，我发现这些孩子平时就比较调皮。

从和孩子的对答中，我发现：米小圈对于孩子是否有不良的影响，主要取决于孩子。

如果你的孩子不是太调皮捣蛋，如果孩子实在喜欢这类书，给孩子看看也无妨。但是，孩子看了之后，家长需要和孩子交流阅读心得，看看孩子对书本的理解如何，观察孩子的行为是否有被带偏。每个孩子都有自己的价值观，是非观，判断能力，家长要相信孩子。

最后，作为一名家长，我谈谈自己的看法。

家长阅读心得

为了更好的了解孩子的想法，米小圈1~4册，我全部看完了。

正如老师担心的一样，如果从学习的角度出发，米小圈的学习价值不大，可以不用给孩子看。

从故事性的角度出发，米小圈的趣味性比较好，这点不得不佩服作者，能够抓住孩子的心里来写。在成为家长之前，我们都是孩子，回到孩子时代，我也会喜欢米小圈。

如果孩子非要看，那么作为家长不妨给孩子看看，但是家长关注看的时间和孩子的行为。

理由：随着孩子年龄的增长，孩子看什么书和什么孩子交朋友，家长是没有办法做到百分之百控制的，越往后，家长的控制了就越弱。与其限制，不如在早期好好的引导。

孩子的任何行为，都是长期教育的结果，而非看一两本故事书导致的。

家长更应该关注：孩子看了这些书后，获得的体验是什么，看书后，能否让孩子对阅读产生更好的兴趣。如果一味的限制孩子看书的自由，导致的后果就是孩子会厌烦看书。

个人建议：

1）家长首先要放松心态，选择一些比较空闲的时间，比如寒暑假，比如坐火车、飞机的时候，把“米小圈”这类书当作消遣的书让孩子阅读。有心的家长可以和孩子一起阅读，看到有趣的故事就互相交流、交流，这样既能润物细无声的引导孩子，也能增进亲子关心；

2）不建议孩子把书带到学校分享。老师是反对孩子看这类书的，家长要考虑老师的担忧，配合老师的工作，自己孩子自己管好，不要给老师工作增加麻烦。

3）当孩子看完后，乘热打铁，引导孩子看经典的故事书。比如，《城南旧事》、《窗边的小豆豆》等。当孩子的阅读量上去后，自己也不会去看米小圈了。

孩子二年级，刚买了一套米小圈，又要看马小跳，建议孩子买马小跳吗

家里有足够多的书，大人读的，孩子读的，摆满几个书架书柜，这本身就是一种氛围。在目前的教育生态之下，孩子能静下心来读书的时候，是有限的，到了初二初三，高中，课程逐渐增多，难度逐渐增加，作业也逐渐增加，真正能静下来读书，几乎没有时间了。所以，小学阶段，是孩子读书的黄金时段。

孩子读书，不能读完一本再买一本。关于孩子读课外书，有两种截然不同的观点，一种是书不能多，求多了，孩子会分心。另一种是，书籍要足够多，让孩子有选择的余地。我赞成后一种观点。

孩子读书不能等同于大人读书，他不可能像大人那样有比较强的自控能力，孩子读书往往是凭兴趣，要想激发孩子读书的兴致，就要让孩子有选择的余地，因此，书要多，让孩子选择。而且，书的类别要丰富，休闲的，励志的，长知识的，学习的，开智力的，都要有一点，比如科学的，技术的，历史，地理，天文，民俗，安全，电子电器，文化，文学，礼仪，古今中外，等等，尽可能备一些。

有的书，读一两遍就没用了，而很多书，可以反复读，同样一本书，孩子八岁的时候读，与十岁的时候读，其感觉、理解、收获，是不一样的。

这其实是智力投资。

我们家八岁的孩子，逛街的时候，能和我讨论两次世界大战，讨论袁世凯，拿破仑，可以讨论抗日战争，解放战争，一两个小时滔滔不绝，好多知识连我都模模糊糊，可他却说得清清楚楚，前几天看国庆阅兵电视，好多武器，诸如战车，坦克，飞机，枪械的型号，他都能说出来。

写的小作文，用词用语都让我颇感意外。

所以，给孩子买书，要舍得！

不少家长只注意关注孩子的学习，问来问去，说来说去，就是学习，就是分数，孩子要买书了，却打起了“算盘”，认为孩子读书妨碍了他的学习，这是片面的。

古人云，“腹有诗书气自华”，读书是一个缓慢的，长期合作过程。孩子处在成长的过程中，要给他成长的“营养”。

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