本文目录

1. 怎样培养自己解决问题的能力
2. 你认为现代大学生存在的最大问题是什么
3. 如何解决当前大学生就业现状与存在问题
4. 大学挂科了会怎样，有什么补救机会吗

怎样培养自己解决问题的能力

我们在日常的生活、工作和学习中总会遇到这样或是那样问题，它们总是给我们带来种种困扰和麻烦，有的甚至严重的影响到我们事业的成败，生活的幸福，所以能否解决所遇到的问题对我们每个人来说就显得十分重要了。

但是，有时候总有那么一些问题超出了个人的能力范围，因此我们需要提高自己的问题解决能力，让自己能够很好的解决自己所遇到的因境。

提高问题解决能力的关键是提高我们的思维能力。怎样来提高我们的思维能力呢？

一、把自己置身于问题当中。

要想提高自己的思维能力，就得使自己的大脑活跃起来，不断地得到锻炼。训练大脑的最好方法就是让大脑处在问题当中来解决具体的问题。我们可以将问题分为主观类问题和客观类问题。主观类问题就是指人的大脑主观意识所产生的问题。客观类问题就是客观现实所产生的问题。要将自己置身问题当中就需要我们善于发现问题，提出问题。

二、要坚持独立思考。

提高思维能力就要真正的去用脑思考问题，只有这样才能达到锻炼效果。而要让脑真正的动起来，就需要坚持独立思考，能产生自己独到的见解，而不是人云亦云，用别人的思想，走别人的老路。独立思考就是要善于独立的发现问题，独立的分析问题，独立的解决问题。善于运用新思想、新视角，产生新的解题思路。

三、要学习思维科学知识。

提高思维能力需要具备一定的思维科学的理论知识。用科学的理论知识来武装我们的大脑，从而可以让自己更科学，更有效的来思考问题。首先我们要知道思维的基本形式有哪些；其次要知道思维的规律有哪些；最后我们还应该知道都有哪些基本的思维方法。

四、要研究具体的思维过程。

研究具体的思维过程是指通过研究别人的思维过程学习别人的高明之处。分析研究具体的思维过程不仅要研究思维形式、思维规律和思维方法在思维过程中是如何体现的，还要学习他们是如何提出问题、分析问题和解决问题的。研究具体的思维过程还可以回顾分析自己的思维过程来总结经验和吸取教训，从而提高自己的思维能力。

总之要提高自己的思维能力无非就是要坚持做到两点:一是加强理论学习；二是不断的实践，在实践中成长和提高。

你认为现代大学生存在的最大问题是什么

关于当前大学里存在的主要问题，我认为可以结合以下四点因素理解。

第一，国家的教育目标。概括地说，国家教育的近期目标主要包括两个，一是提升高等教育普及率，二是培养高素质的人才。在学龄人口数量没有较大变动的前提下，这意味着既要提升数量，也要保证质量。

第二，学校的声誉。由于有财政扶持，公办大学通常把办学声誉放在优先考虑的位置。如何才能有良好的声誉呢？一是招收高质量的生源，二是多出科研成果。

第三，教师的收入。除了少数的顶尖学者，大多数高校教师的主要目标是获得更多收入。对于部分高校教师（如理工类）而言，由于科研成果能够较快地转化成现实收益，愿意在科研中投入大量精力；而对另一部分高校教师（如人文社科类）而言，科研成果的收益有限，他们同时面临教学收入微薄的窘境，不得不另辟蹊径。

第四，学生的愿望。大多数学生在入学之初都是抱有“学习知识，练就本领”的美好愿望的，可是渐渐地，他们发现不仅所学的知识枯燥乏味，连讲课的教师都时常心不在焉，应付了事。于是，追剧与游戏成为大学生活的主旋律。

基于上述四点因素，可以整理出以下三条基本线索。

线索1：学校为了声誉，需要更多科研成果——部分教师（理工类等）响应学校号召，积极投入科研，名利双收，但投入教学的精力减少，影响教学质量——学生失望，学习质量不容乐观。

线索2：学校为了声誉，需要更多科研成果——部分教师（人文社科类等）响应学校号召，但考虑到收益不多，在科研中投入的精力有限，同时他们也不情愿在教学中投入过多精力，而是选择另辟蹊径（比如讲座），导致教学质量不佳——学生失望，学习质量不容乐观。

线索3：国家为了提升高等教育普及率，持续扩招——高校教师数量有限，精力有限，无法满足数量不断增长的学生对高质量教学的需要——学生失望，学习质量不容乐观。

综上所述，大学里现存的最大问题就是“教师疲于奔命，学生收获很少”，其原因主要包括三点：第一，不合理的扩招；第二，科研与教学任务的本末倒置；第三，微薄的教学收入。

个人拙见，欢迎探讨！

如何解决当前大学生就业现状与存在问题

社会如何解决大学生就业问题？回答这个问题应从刷新就业意识、创造就业环境、政府及民间组织介入等三个方面来考量，其中涉及到个人、社会组织、政府机构三个层面的认识与努力。

1、个人的认识与努力：我国改革开放已走过三十五个年头，随着国家的经济进步大学教育得到了蓬勃发展，当今人们享受大学教育的动机已由过去那种取得优势社会地位逐步转变为享受公民权利的行为。而就业是大学生走向社会自立的发端和起步，获得一个好的发端和起步当然是最理想的，但就我国每年毕业600万以上的大学生这个社会现实来看能够获此幸运可以说是寥寥无几，基于如此现实若不打破传统的就业观念就有可能被排除在社会就业机会之外，当前“大学生”仅是一种教育程度的认证，并不意味取得社会特殊地位，其相对普通人群来说是具有某种“专业知识”优势，并不能说明具有“能力优势“。因此大学生回归社会一定端正认识，必须要确认自己仍是社会普通一员，树立从社会底层做起、从低阶职层做起、从扎实的社会实践做起的就业观念（李嘉诚不就是从店员、推销员做起的吗?）；

2、社会组织的认识与努力：社会组织（行政、企、事业单位）在用人制度上一定有与时俱进的观念更新，要留出一定数额的岗位供给大学生应聘求职者，这一方面社会组织应尽的社会责任；另一方面新近职工的文化水平高一些可降低社会组织的职工培训费用支出，亦使新业务、新技术的推广效率、费用更为有效和经济。所以一个具有前瞻性的社会组织其雇用的劳动者知识水平与其良性发展前景是成正比的趋势，被雇佣者的知识水平愈高说明雇主的组织管理能力愈强，而雇主与雇员的工作能力都强那么该社会组织发展壮大就只是时间问题了；

3、政府机构的认识与努力：政府机构一方面应从观念上引导大学生改变传统就业观念自主择业，从经济补贴、银行信贷扶持、创业咨询服务、技术支持等方面支持鼓励大学生就业和创业；另一方面从亟待解决的国计民生需求中开发新的产业与行业（如：环境治理、社会养老服务、公立托儿所、幼儿园、职业培训等等），具增加了社会就业岗位，又解决了社会需求的满足，政府以较少的资源指出即可解决就业与需求两方面的社会矛盾何乐而不为呢？关键是政府要具有为民着想的意识才会主动找事做，否则只会饱食终日、无所用心了。

大学挂科了会怎样，有什么补救机会吗

大学挂科了会怎样？有什么补救的机会吗？答案是挂科会很残酷。但也有补救的机会！

没有挂科的大学是不完整的，这句话真真的不要相信。完全就是个赌鸡汤！我在大一的时候就眼高手低的挂了高数，那种感觉真的是不可言语，就两个字：难受！

相比较高数是我的短板，但我的其它科目考试成绩都非常的好。在班上也是前几名，但是由于挂科那一年的所有奖学金奖状都与我无关！简直是悲催的不要不要的！

当然是补考啦，但我们学校比较坏的是取消了补考，如果你挂科就只能第二年和学弟学妹们重修。在上一次课…

而且建议大家考试一定要认真对待，虽然挂科了只要补考过了也不要紧。但如果没过的话，可能会面临着不能毕业的问题！

因为根据教育部门的相关规定，很多大学已经取消了清考（就是给大四学生把那些没过的科目最后再考一次，一般都是放水就给过了）提高大学生的整体水平。总之现在的大学，早就不是那个玩四年就能毕业的大学了！

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好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。